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推荐及简评 | 核心素养导向下小学数学主题解读（二）——图形与几何（发表于《小学数学教师》2023年第6期）
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2023-11-02 |
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《 基于SOLO分类的小学生“尺规作图”能力前测分析——以“作等边三角形”为例》推荐及简评
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2023-11-02 |
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包静娟《“变”中求“不变”，感悟概念一致性》推荐及简评
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2023-11-02 |
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《李静：“双减”背景下小学生运算能力培养策略探析》文章推荐及简评
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2023-11-02 |
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《核心素养导向下小学数学主题解读（一）——数量关系》文章推荐及简评（《小学数学教师》2023年第6期）
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2023-11-02 |
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吴飞 基于”双减“政策下小学数学单元整体性作业设计对策研究
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2023-09-28 |
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贲友林工作室·思考||贲友林：课堂，不落“对口令”式的窠臼
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2023-09-27 |
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好文推荐《指向学科核心素养的大单元教学如何设计》及推荐理由（张琦发表于《思维智汇》）
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好文推荐《小学数学尺规作图：学理意蕴与学习路径》及推荐理由（嘉兴教育学院朱术磊）
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2023-08-08 |
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好文推荐《俞正强：数学：理解量与量感》及推荐理由
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好文推荐《龙利华：数学新课程标准的四大变化》及推荐理由
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好文推荐《郭庆松：在“做数学”中促进深度理解及推荐理由》（发表于《教育研究与评论》）
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刘加霞 | 数学化：“是什么”与“怎么做”
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2022版小学数学新课标的核心（王永春）
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做数学：促进深度理解的方式变革（谢海英）
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在“做数学”中培养学生的数学核心素养（江苏苏州市张家港市德积小学 肖东萍）
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我们该如何学习新课标（袁爱国）
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推进新课标落地 提升“双减”实效（李波）
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变“学”为“做”，让数学学习更深刻（安徽滁州吴徽）
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“做数学”视角下数学实验教学的实践探究（江苏省徐州侯平）
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