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为何要更名为分数的相等性质——读《小学数学教材中的大道理》课题9随感（周雨来）
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2024-11-14 |
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深化对分数四维意义的理解——读《小学数学教材中的大道理》课题7随感（陈晓旭）
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2024-11-14 |
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除法的再认识与再理解——读《小学数学教材中的大道理》课题6随感（包永芬）
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2024-11-14 |
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注重数学文化历背景下的负数教学——读《小学数学教材中的大道理》课题5随感（杨利军）
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2024-11-14 |
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加强对方程学习单元教材的解读与理解——读《小学数学教材中的大道理》课题4随感（刘燕）
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2024-11-14 |
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谈方程学习中的符号意识培养——读《小学数学教材中的大道理》课题3随感（诸俐霞）
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2024-11-14 |
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主题比较：深化加法与乘法的认识——读《小学数学教材中的大道理》课题2随感（吴飞）
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2024-11-14 |
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文章推荐及简评：支持小学数学游戏化学习的“玩学空间”（来源：《教学月刊·小学版》2024.9）
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2024-11-14 |
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文章推荐及简评：新课程标准引领下的评课新视角与六大关键点（中国教育干部网络学院 杨红）
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2024-11-14 |
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文章推荐及简评：新课标结构化再剖析（马云鹏，系东北师范大学教育学部教授，博士生导师）
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2024-11-14 |
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文章推荐及简评《经历“数学地图”建构过程：让“生生对话”与思维进阶相伴》
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2024-11-13 |
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文章推荐及简评《基于学科素养的跨学科主题学习设计与实施》来源：《教学月刊·小学版》(数学)2024.7-8
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2024-11-13 |
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浅析“双减”政策背景下小学高年级数学作业的设计
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2024-09-12 |
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量率融通 整体构建
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2024-09-05 |
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诸俐霞——论文发表《指向提升空间观念的小学数学沉浸式微项目学习研究》
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2024-09-04 |
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推荐及简评《“做数学”促进学生空间观念发展》（无锡教师发展学院孙学东）
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推荐与简评《做数学：基于思维发展的理解》（王华）
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推荐及简评：做数学”理念下1-3年级探究性作业的设计与实施（耿香玲）
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推荐及简评：一等奖||“做数学”：为学科育人探索新路径（董林伟，江苏省教育科学研究院）
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推荐及简评 | 绿荫不减来时路——以命题评测引导教师反观教学（刊载于《小学数学教师》2022年第10期）
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