| 标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
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| 以“大”统领 落实于“微” | 专题讲座 | 2024-09-10 | 10 |
| 赵州桥 教学设计 | 教学设计 | 2024-09-10 | 9 |
| 经历“理” 达成“用” | 点评分析 | 2024-09-10 | 8 |
| 《枫树上的喜鹊》第一课时 | 教学设计 | 2024-09-09 | 8 |
| 《记金华的双龙洞》第一课时 | 教学设计 | 2024-09-09 | 9 |
| 与课堂共舞，与生命共鸣 | 点评分析 | 2024-09-09 | 10 |
| 《青蛙卖泥塘》（第二课时）教学设计 | 教学设计 | 2024-09-09 | 10 |
| 春和景明 | 教学设计 | 2024-09-09 | 9 |
| 以美育美 美美与共 | 点评分析 | 2024-09-09 | 10 |
| 活出自己的生命课堂 ——读《活在课堂里》有感 | 点评分析 | 2024-09-09 | 8 |
| 《十六年前的回忆》教学设计 | 教学设计 | 2024-09-09 | 8 |
| 27.巨人的花园（第一课时）教学设计 | 教学设计 | 2024-09-09 | 10 |
| 《那个星期天》教学设计 | 教学设计 | 2024-09-09 | 9 |
| 读《小学语文任务群教学》有感 | 点评分析 | 2024-09-09 | 12 |
| 《小学语文任务群教学》读后感 | 点评分析 | 2024-09-09 | 10 |
| 唤起学生的科学思维，让课堂充满生命力 | 点评分析 | 2024-09-08 | 35 |
| 军神 | 教学设计 | 2024-09-08 | 9 |
| 鸟的天堂 | 教学设计 | 2024-09-08 | 9 |
| 搭建支架，让阅读拾级而上——以《水浒传》整本书阅读指导为例 | 点评分析 | 2024-09-08 | 9 |
| 《竹节人》教学设计 | 教学设计 | 2024-09-07 | 8 |