板块一 揭示课题，初识游记

导入：巧笔写美景，巧手著奇观。古往今来，文人墨客都对祖国的自然景观尤为青睐。那今天，咱们就跟着叶圣陶先生一起游金华的双龙洞。（齐读课题）

1.你能说说课题中的“记”是什么意思吗？（记：记录。相机解释本文是游记。）

2.巧学游记取题方法（板书：游记取题）：

①仿照本课课题。②仿照16课课题（ppt出示）

③ppt出示第三种取题方法。（生发现，师相机归纳总结）

3.师小结：用上这些方法，这样取题，一目了然。

板块二 检查预习，理解词语，掌握字词。

过渡：好，课前大家认真完成预习了吗？

1..检查学生预习情况

（1）出示第一组词语：浙江 一簇 突兀森郁 臀部

相机指导读音。借助图片理解“突兀森郁”，有感情地读好句子。

（2）出示第二组词语：蜿蜒 石笋 石钟乳

结合图片理解石笋，石钟乳。

借助图片理解蜿蜒，并结合文章句子，明白双龙洞名字的由来。

（3）出示：鹃  郁  肩   臀

让生发现共同部件，指导带“月”字的书写。完成学习单上的练写。

板块三 理清作者的游览顺序，填好路线图，体会过渡。

过渡：预习了课文，你知道叶圣陶先生游览双龙洞的顺序吗？

1. 理解路上。

（1）结合叶圣陶先生游览双龙洞的路线图，联系旅游经历，你觉得路上是指从哪儿到哪儿？

（2）课文的哪句话清晰明了地介绍了作者路上的行踪呢？

2.文中还有好几处表示作者行踪的句子，请同学们默读课文，画出表示作者游览顺序的句子，圈画表示地点的词语，把路线图补充完整。

（1）谁来说一说你划出的句子：生汇报。

师相机整理表明作者游览顺序的关键句。（ppt展示画出）

小结：通过这些句子，我们清楚了作者先到了哪，再到了哪。这就叫游览顺序。也是本课的写作顺序。理清了游览顺序，我们就可以画好路线图。（板书：画好路线图）这也是写好游记的第二步。

（2）请生汇报路线图。

路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。

小结：同学们，叶圣陶先生可真会写游记！以后我们也可以像作者一样，按游览的顺序来写，这样游览经过会更清晰明了。那么，请你们仔细观察观察：这些语句出现在段落的什么位置？还有什么作用？（这些表示作者游览顺序的句子，它们有的在段落的前面，有的在段落的后面，却能把上下文的景点串联起来，承上启下，我们也可以称这些句子过渡句。）

板块四 聚焦过渡句，品学作者的写作妙招。

 过渡：写好游记的第三步，就是像作者这样，巧用过渡。那作者用了哪些写作妙招让我们感受到他在变换景点游览？请你大声读过渡句，圈画出关键词。

1. 生汇报，师归纳整理：

（1）动词+景点，串景点（如：出+金华城，到+罗店……）

（2）路程词：表距离串景点（如：大约五公里，大约两三丈）

（3）方位词：表方向串景点（如：右边，左边，）

2，过渡：同学们，有了这些妙招，我们就能写好过渡句了。让我们一起体会过渡句的作用与妙处，跟随作者的笔触一起游一遍金华的双龙洞吧！

出示过度句与图片：齐读句子，结合图片把握课文内容。

3.不光叶圣陶先生会写过渡句，在习作例文《颐和园》中，也有这样表明游览顺序的过渡句。请你找一找，划出来。

小结：分析本文句子的过渡妙招：动词+景点   串景点

4总结：学习了这些妙招，写好过渡句，景点转换就更加自然了。

板块四 创设情境，初试身手

1. 习得方法，我们就来学以致用吧。