《教育中的思维：培养有智慧的儿童》读后感

吴丹蕾

阅读了《教育中的思维：培养有智慧的儿童》一书，后，‌我深受启发，‌特别是将其与我的语文教学和班主任工作相结合时，‌更是有了许多新的思考和感悟。

这本书深刻地探讨了现代教育中一个至关重要却常被忽视的方面——思维能力的培养。作者以其独特的视角和丰富的教育实践经验，为我们揭示了如何通过有效的教学策略，激发儿童的内在潜能，培养出具有批判性思维、创新思维、关怀性思维等多维度智慧的新一代学习者。本书不仅是对传统教育理念的反思，更是对未来教育蓝图的一次深刻描绘。‌

在语文教学中，‌我常常发现学生们对于课本中的文章和观点往往只是被动接受，‌缺乏深入的思考和质疑。‌而批判性思维正是鼓励学生们对所学知识进行深入分析和评估的能力。‌为了培养这种思维，‌我在课堂上开始引导学生们对课文进行多角度的解读和讨论，‌让他们学会从不同的立场和观点出发，‌对文本进行深入剖析。‌比如，‌在讲解一篇具有争议性的文章时，‌我会让学生们分组进行辩论，‌让他们自己搜集证据、‌整理思路，‌最终形成自己的观点并进行阐述。‌这样的教学方式不仅让学生们更加深入地理解了课文，‌还培养了他们的批判性思维和口头表达能力。‌

创造性思维在语文教学中同样重要。‌我常常鼓励学生们跳出传统的思维框架，‌勇于尝试新的解读和写作方式。‌比如，‌在作文教学中，‌我会让学生们尝试不同的文体和写作风格，‌让他们敢于突破常规的写作模式，‌发挥自己的想象力和创造力。‌我还曾经组织过一次创意写作比赛，‌让学生们以“未来的世界”为主题进行创作。‌结果，‌学生们展现出了惊人的想象力和创造力，‌他们的作品充满了新奇和趣味，‌让我深感欣慰。‌

而作为班主任，‌我更加注重培养学生的关怀性思维。‌我常常告诉学生们，‌我们不仅要关注自己的学习和生活，‌还要关心身边的人和社会。‌在班级管理中，‌我鼓励学生们积极参与班级事务，‌关心同学的需求和感受。‌比如，‌当班级中有同学遇到困难时，‌我会组织其他同学进行帮助和支持，‌让他们感受到班级的温暖和力量。‌我还曾经带领学生们参与了一次社区公益活动，‌让他们亲身体验到关怀他人和社会的重要性。‌通过这样的活动，‌学生们不仅学会了关心和帮助他人，‌还培养了他们的社会责任感和团队合作精神。‌

书中提到的批判性思维、创造性思维、关怀性思维等，每一种思维能力都是孩子成长道路上的宝贵财富。它们相互关联，共同构成了一个完整而强大的思维体系。因此，《教育中的思维：培养有智慧的儿童》一书中的思想和策略对我们的教育改革和发展具有极高的价值，能让我们更注重培养孩子的综合思维，让他们成为具有独立思考能力、‌创新意识和社会责任感的人才。‌同时，‌我们也应该不断学习和提升自己的这三种思维能力，‌以身作则，‌为学生们树立榜样。‌我相信，‌在我们的共同努力下，‌学生们一定能够在未来的生活和学习中取得更大的成功。‌