晴耕雨读好教师

陆娟读后感

晴耕，肥壤而育人

雨读，惠身而育己。

不管是邱磊老师的“三阅”习惯中的阅书，还是周春梅老师的以读书思考为乐，还是其他诸多优秀教师的精彩分享，都说明了阅读的重要性。阅读，是应该终身坚持的习惯。一眨眼，我已工作6年，当我回想工作以后读了哪些书时，竟发现屈指可数。邱老师说，“读书，须山外看山，楼外看楼，才能一窥究竟。无博无以辨本末，无专无以知深浅，站得足够高才能看到问题的本质。读书也不能功利化，应如呼吸，似血液，参与到每一刻的新陈代谢中。大凡等到用到才匆忙寻章摘句的，几乎亵渎，不是真读书”，我深以为然。在繁忙的教育教学中，如何平衡好获得与失去？如何坚持？这也许是一个漫长的人生课题，但年轻就要折腾，年轻人不能没有过程就不能直接无欲无求，消磨度日。

由于职业的特殊性，很多时候我不自觉地保持着教师的敏感。教学中上好课是第一位的。周老师的“每节课都是唯一的”理性朴素又富有激情。同样作为一名数学老师，我最感兴趣的就是何凤珠老师的那篇》《以成为学习型教师为职志》。优秀的何老师的头衔非常多，这源于她是一个非凡的多面手。“简化问题、学具操作、对话讨论、游戏挑战、生活联结、角落学习、情境营造这些令人眼前一亮的创意” ，让学生对数学产生了兴趣，对学数学有了自信。她非常信任孩子，始终相信学生的潜力。同时，非常善于反思，能够借力身边的每一个人提升自己，对学生，她称“这群孩子，是我的老师，我陪着他们成长，他们陪着我学习；对同行，她称“这是一群热爱数学的且热心助人的伙伴”。从她身上，我看到了谦逊有礼，看到了反思前进，看到了应常怀感恩之心，永怀追求新知的志向，不断坚持创新的突破。作为一个班主任，跟学生打交道的时候很多，很多时候都是些鸡毛蒜皮的小事，令人忙碌而又烦恼。侯晓斌老师的“有爱，还要有方法”令我很感动。侯校长的村小的大多数学生的父母都外出打工，缺少关怀与爱，所以侯校长愿做他们的“夏洛”。虽然困难重重，但为了寻求乡村教育的发展之路，他先后自费到四川、北京、甘肃、河南等地参加“互联网+”与乡村教育论坛、中国小规模学校联盟年会等活动，他接触到了1+1教育网、“学思达模式”、沪江的“CCTtalk”、双师课堂教学模式等等，再把这种模式传达村小，这种坚定的信念，超强的行动力，这份大爱，令人敬佩。作为一个教师，绝对不能固步自封，要勇敢走出去，开阔自己的视野。教育，就是人和事的撞击，时和空的相遇，激荡出关乎“爱与被爱、关系与联系、善待与期待”的浪花，希望在以后的生涯中我能永葆初心，不断耕耘。