风会记得一朵花的香

                                                                —— 读《班级管理智慧》有感

      敔山湾实验学校     周莉萍

丁立梅有一本散文集叫《风会记得一朵花的香》，我想这句话用在班主任工作中也再合适不过了。《班级管理智慧》这本书是由熊华生老师主编，书的扉页上有这样一段话：班主任工作，是实践智慧密集型“工种”。书中一则则小故事，一个个“金点子”，都能在我的班级管理中起到很好的启发、引领的作用。

学而不思则罔，思而不学则殆

书里有这样一句话，“其实我们可以快乐地教”。曾经，我认为班主任工作是非常令人烦恼的苦差事，是敬而远之的。但是，书里一个个生动而真实的案例在告诉我，我之前认为的“苦”是因为没有找到真正管理班级的好方法，方法对了，一切都会驾轻就熟。曾看过一个西班牙动画短篇《Alike》，这部动画片入围了117个国际奖项，最终获得64个国际大奖。片中的人物没有一句台词，却让我感触良多。父亲眼中的世界，总是灰蒙蒙的一片，朝九晚五的生活，堆积如山的工作。忙，没完没了的忙。与之相对的，是对新的一天充满热情的儿子，他流连于路边小提琴手演奏的音乐，每个字母都充满了色彩。但是，老师和家长，容不下这样的孩子，他们急于让他融入世界的规则。一次次地“纠正”，儿子终于成了父亲满意的模样，他的世界从此也失去了色彩。我是否像动画片中的父亲和老师一样？我怎样摆脱忙碌、盲目、茫然的状态？我应该如何帮助学生活出生命的色彩？

学而时习之，不亦说乎

班主任工作需要在实践中反思，而反思的能力需要在不断学习中培养和发展。不断更新教育理念，才能跟孩子们与时俱进，只有接近学生的世界，才能更好的用合适的方法引导他们健康成长。为了督促自己学习，我参加了班主任基本大赛，我发现，原来比赛不仅是一种竞技，更多的是一种学习，一种成长。我发现比赛会促进我们反思平时教育教学的行为是否正确；比赛会帮助我们更好地解决实际工作中遇到的问题；比赛会让我们磨炼意志锻炼胆量体验感动收获成长。比赛本身就是一个学习的过程。正如书里所说，“学”是汇聚，“习”是呼吸，就是通过吸入他人的经验，将他人的经验化为自己的血肉，使他人的经验成为自己解决问题的智慧。我总结了一下，这里的“习”有三层含义。一是反复地切磋、琢磨，对一些教育书籍进行研习，有人称之为“啃读”，就是像蚕吃桑叶那样一点儿一点儿地将书中的精华部分“啃”下来。（ppT推荐一些书目）二是学以致用，使书中的好的经验成为我们解决教育问题的工具或利器。三是通过不断地学习与研究，充分挖掘自己的潜能，遇见更好的自己。

书中还有很多关于处理师生关系的方法，都让我受益匪浅。我发现，当我把要求改为建议时，学生会感觉被尊重，感受到被赋能，才会有采取行动的可能性；当我运用“焦点解决”方法，学生不再那么叛逆，我和学生的对话会起到破冰效果；当我放弃争夺控制权，用非指责性的姿态询问时，学生的注意力更加关注到了如何解决问题。原来，处理学生问题，真的可以很轻松。

人不知而不愠，不亦君子乎？

教育是慢的艺术，教育也不应该是流水线、标准化的教育。面对学生、家长的不理解，作为老师的我们，该怎么办？前不久，也就是今年的10月15日，马云在阿里巴巴西溪园区同来自全国的115位基础教育学校校长进行了一场交流，交流中讲到，数字时代的教育一定是面向未来的教育。面向未来的教育应该是一种怎样的教育？

山穷处，云起；水尽头，风来。教育工作是什么？有时候就是先平静了自己的内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。教师和学生的关系应该是“亦师亦友，度人度己”的关系。我也曾是一个容易愤怒的老师。记得刚来这边第一年，一次班会课，冲着学生扯着嗓子大吼，只因为任课老师反应双休日作业马虎到了极点。之后还记得，许悦主任把我叫到阳台，说被我的愤怒吓到，心疼我的嗓子，让我不要生气，保重身体，给了我一些解决问题的建议，真的是特别的感谢。

表面上看，我们教师是在教书育人，根本上确实教师关照总结的内心世界、不断发现自己、反思自己、悦纳自己再去悦纳学生的一场人生修炼、渡人渡己。“放下屠刀、立地成佛”的多快好省的“顿悟”教育只是教育的一种理想境界。

《功夫熊猫》中乌龟大仙说：你的思想就如同水，当水波摇曳时，很难看清；不过，当它平静下来，答案就清澈见底了。”教育过程中，“招”与“式”只是一个套路，当我们保持热情，在实践中体验、感悟，我想，我们一定也能找到属于自己的“神龙秘籍”，炼成教育者中的“功夫熊猫”。

其实，我们可以快乐地当班主任！