一、教学内容
课本P1-2
二、教学目标（指向学生学习结果）
1.能判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定方向和距离平移。
1.1会用看图形中一条线或一个点的方法判断图形平移的距离，培养从部分到整体的数学思想。
1.2会用先画对应点再连线的方法画出按要求平移后图形。
2．通过对物体平移现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。

三、教学重、难点
教学重点：会判断一个图形在方格纸上平移的距离，并会在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：物体平移的方向和距离。

四、教学准备
课件

教 学 活 动 方 案
教学过程设计 备注
一、复习引入。
1.出示P1例1图：
小船图和金鱼图分别是怎样运动的？都是向右边平移，有什么不同？
2. 引入：这节课我们一起来研究图形平移的距离。

二、认识平移的方向和距离。
1.课件演示房子图平移（屋顶一只小鸟）。
问：方格纸中什么图形表示小房子原来的位置，什么图形表示小房子平移后的位置？
（1）小房子向哪个方向平移了？ 
指出：可以用箭头来表示图形平移的方向。
（2）小房子向右平移了几格？你是怎么想的？
让学生在小组里讨论、交流自己的想法。
（3）汇报辨析小房子到底平移了几格：
学生可能回答：
①小房图向右平移了2格。看的是两个屋檐之间有2格。
②小房图向右平移了4格，看的是两个房身之间有4格。
③小房图向右平移了6格，看的是两个屋顶上的小鸟之间有6格。
课件演示验证小房子平移了6格。
讨论：为什么会产生2格、4格等的误解呢？
师：刚才XXX同学判断小房图向右平移了几格时，先找平移前小房图上的一个点，再在平移后的小房图上又找了那个点，然后数一数中间有几格，这个办法真不错。象这样的两个点，我们把它叫做小房图平移前后的一组对应点。
你还能找出这样的对应点吗？再数一数两个对应点之间有几格。
通过刚才找对应点，数一数两个对应点之间的距离，你发现了什么？（无论哪一组对应点之间的距离都是相等的。只要找准对应点，再数出中间有几格，就能知道小房图向右平移了几格。）
小结：找准对应点对于准确地知道平移的距离很重要。
2．演示课件金鱼图和火箭图。
请你用刚才的方法判断金鱼和火箭分别向哪个方向平移了几格。
3．观察三组图形，平移前后什么变了，什么没变？
小结：物体或图形在平移前后位置变了，形状和大小不变。
    4.练习：独立完成第2页练一练。

三、画图形。
1.谈话：大家已经能正确地判断图形在方格纸上向哪个方向平移了几格，如果请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？
2.画出三角形向左平移6格后的图形。
学生尝试画图，老师个别辅导。
展示交流画法。
小结：大家画图时的方法很好，先把三角形的3个顶点向右平移6格，然后把3个顶点画线段连起来就可以了。为了表示平移的方向，还要画上箭头。
3.画出平行四边形向下平移3格后的图形。P2试一试。
学生独立画图，老师个别辅导。