仰望大山，向山而行

——听费洁老师习作课《国宝大熊猫》有感

江阴市辅延中心小学  顾萍

《国宝大熊猫》，百听不厌！

这堂习作课，费洁老师来我们学校试上过。当她把教材和预习单拿过来分发给学生时，我仔细看了一下，感觉这一课好难上啊，都无从下手！费老师开始上课，顿时让我眼前一亮——原来作文课可以这样上，原来这高难度的“整合信息”可以这样巧妙的化难为易，原来费老师的课堂如此灵动有趣！第一次听这节课，我就沉迷其中，都没顾得上写听课笔记！

后来费老师的几次试上，只要有时间，我准会去认真学习，每一次都收获满满。时隔一段时间，又一次细细品味，对费老师的敬佩之情又上了几个等级！这绝不是恭维，真是发自内心！

一、巧妙设计，让人折服

课未始，趣已生！一段熊猫吃竹笋的视频逗乐了学生，费老师带着孩子走进了熊猫的呆萌世界……接着单刀直入，直奔学习目标，学习“整合信息”，从孩子们亮晶晶的小眼睛里，完全可以感受到，他们对于这个富有挑战的学习任务充满了兴趣！真是妙！

费老师站稳儿童立场，把教学板块巧妙设计成学生的挑战板块：（一）我问你答，交流信息；（二）围绕问题，学习整合；（三）补充信息，丰富内容；（四）整合信息，组段成篇。费老师围绕目标，层层深入，每个板块，环环相扣。聚焦“学习整合”这个重点，分步展开四个学习实践活动：听介绍说一说，围绕问题来介绍，当堂说一说，独立写一段。整个课堂，费老师由浅入深，深入浅出，教学方法，多种多样，在不知不觉中教会了学生三个整合信息的妙招：围绕一个问题，把答疑的几句话按顺序组合，成为一段文字；围绕某个特点，把相关的几个信息合并起来，组成一段内容；围绕作文题目，按顺序把几段内容组合起来，变成一篇文章。

如此设计，有深度，有温度，有角度，让语文要素在课堂上真正落地生根、开花结果。真是不得不由衷地佩服：费老师的脑子，真是好使！

二、精彩课堂，深深吸引

费老师的课堂，精彩无处不在！妙招一个个，绝招也不少，教学艺术，真是到达了炉火纯青的地步。学生在她的引领下，想说想写，会说会写，乐说乐写，精彩纷呈！这份精彩，来自于费老师超强的文本解读能力，来自于她深厚的教学功力，来自于她以生为本的教学理念。整个课堂，费老师完完全全以学生为主，实实在在为学生发展，真真切切为学生服务。她真正关注到了每一个孩子：不停穿梭于孩子中间，多次走到教室的角落，努力请到每一个同学发言，哪个孩子的思维能不紧紧跟随？学生在高度关注下，课堂表现怎会不出色？学生表现越精彩，也就说明费老师的课上得越成功，听课的我们怎能不被深深地吸引？

三、智慧评价，让人惊讶

“你描述的大熊猫真是萌萌哒。”“哇，你的知识面真是丰富，我要向你学习。”“哟，这段话你的语言组织得很好，不过老师给你一个建议……”“会说不是真正会，会写才是真正会。”费老师富有魅力的智慧激励性评价真是太令人震撼了。生活中知性内秀的费老师，在课堂上竟是这样风趣幽默！面对孩子的回答，她的反应那么快，评价那么真，指导那么准，她总能在瞬间激发学生的兴奋点，让孩子在评价中迅速拔节，开启智慧！

我觉得，这节《国宝大熊猫》称得上是我们江阴小语界的“国宝级作文课”，就是让人百听不厌！

费老师，就是一座山！感恩生命中能遇到这座大山，仰望他，是一种满足！更是一种享受！现在，我能有机会向山而行，理应努力拾级而上！