2.郑成功

江阴市晨光实验小学    袁祎

教学目标：

1.      初步认识、分辨褒义词和贬义词。整体感知内容，了解结尾的作用。

2.      简要复述海战经过。学习战斗场面的描写方法并尝试运用。

教学过程：

课前谈话：

1.知道怎样的人被称为“民族英雄”吗？（为了抵抗外族侵略，为了民族大业，挺身而出，无比英勇的人。）

2.这些家喻户晓的民族英雄，你认识吗？出示图片。

3.他们有怎样的英雄事迹呢？出示连线题。

一、揭题导入

1.有一位民族英雄，只要提起台湾，就一定会想起他。他是谁呢？我们一起来喊喊他的名字。

2.这篇课文，是个历史故事，它向我们介绍了有关郑成功的什么伟大功业呢？课前同学们已经熟读了课文，完成了预习单，对这个问题已经有了自己的答案。我们待会儿交流，先来看看词语。

二、检查词语

1.从预习单发现，这些词语同学们容易读错。（出示）

（1）指读。

（2）大家能不能读准呢？一起来。

2.还有一个字，镰刀的镰，有几位同学写错，漏写了笔画。

（1）要写对这个字，有什么好方法？（记住部件很重要。金字旁，右边是广字头加一个兼。《大江保卫战》里刚学过，日夜兼程的兼。认清楚了，相信不会写错了。）

（2）要写好这个字，关键是什么？（左窄右宽，里面的兼写得紧凑些。）

3.在文中，作者是怎么称呼郑成功的？（民族英雄）表达了对郑成功的什么感情？像这样带有崇敬、赞美感情色彩的词语有个名字，叫褒义词。

对荷兰侵略者呢，又是怎么称呼的？（强盗、敌人）表达了对敌人的什么感情？带有憎恨、厌恶感情色彩的词语也有个名字，叫贬义词。

4.看看这些四字词语，哪些是褒义词，哪些是贬义词？

（1）先自己分辨一下。

（2）褒义词有哪些？

（3）贬义词呢？

（4）你有什么发现？

（5）作者对郑成功和荷兰侵略者分别用上了褒义词和贬义词，显得爱憎分明。

三、整体感知

1.回到刚才提出的问题，作者到底为我们介绍了郑成功的什么呢？板书。你是从哪里读出来的？

2.这样的结尾，在全文起到什么作用呢？

3.阅读的时候，要记得关注这样的结尾哦！一起来读一读。

四、简述海战，感悟智慧

1.郑成功收复台湾，那场海战至关重要。那是一场怎样的战斗啊！自由读第5小节，用词语来概括。交流。

2.在这场海战中，敌我双方的表现如何？圈画出关键词语。交流。显红。

3.老师把敌我双方的表现填入表格，从表格我们可以一下子就看出来，敌我双方大战了几个回合？（作者就是这样把这场大战分成四个回合来写，写得具体明白。）我军的作战步骤分别概括成一个字，就是？板书。

4.第一个回合——，第二回合——，第三个回合——，第四个回合——

5.你能把这四个回合连起来说一说吗？（评价：你说得条理非常清楚，作战步骤丝毫不乱。）

6.这步骤能打乱吗？冲是为了——，围是为了——打是为了——钩是为了——，郑成功指挥下的作战步骤环环相扣。从中你读到了一个怎样的郑成功？

7.如此智慧超群的民族英雄，如此扬我国威的海战，怎能不把它记在心间呢？不看表格，你能说吗？同桌相互说，说得好就向同桌竖个大拇指。

8.这场海战，作者没用一个字直接写郑成功，却在文字的背后处处藏着郑成功非凡的智慧，不着一字，却尽显英雄本色。作者高不高明？

五、体会写法，尝试运用

1.有人说，敌人那么可恶，写他干嘛？干脆去掉得了。你觉得呢？出示，我们来对比着读一读，女生读原文，男生读改动后的。

小结：写战斗场面，需要对敌我双方进行交替描写，这样更真实，更清晰，也更能突出形象。

2.不知同学们发现没有，在这四个回合，四个场景中，有一个场景写得最具体，哪一个？

从几万官兵中作者只选取了一个人来写，他是谁？这种写法叫什么？（点面结合）

3.作者为什么要选取这个炮手作为典型来写呢？

（1）功劳最大，最关键

（2）训练有素，弹无虚发，技术水平最高

“刚巧”是什么意思？这个炮手打中弹药库是巧合吗？从哪里读出来的？

从刚巧这个词中你体会到了怎样的心情？读好这句话。

4.再看，作者又是怎么安排这个炮手出场的？（未见其人，先闻其声）

为什么这样安排？（更有悬念，更能引起读者的阅读兴趣）

5.先声夺人的出场方法，关键人物的突出表现，真是打得漂亮，写得精彩！我们一起来读好这段话。

6．这场海战，我军大获全胜。作者在描写这场海战时，分成四个回合来写，将敌我双方进行交替描写，并选取其中起决定作用的关键人物——一个炮手进行“点”的描写，做到点面结合，值得我们学习。

7.生活中，我们常常见到两队交战的场面，有哪些？

8.有一位同学写了打雪仗的场面。出示。

9.觉得他写得如何？可有修改意见？请你按照这样的修改意见进行添加。

10.课后作业：

（1）讲海战故事，给家人及小伙伴听。

（2）继续修改完成小练笔。

（3）摘抄积累分别描写郑成功和荷兰侵略者的褒义词和贬义词。

板书设计：

收复台湾      冲

（海战）      围           敌我两方交替描写

打           

              钩           点面结合

建设台湾