《两、三位数除以两位数(四舍五入试商)》教学设计 2018-09-24
网站类目:教学设计 活动级别:市级 活动类别: 执教姓名:缪美媛 所在单位:江阴市夏港实验小学 执教时间:2018-09-24 执教地点: 执教内容: 参加对象:

江阴市夏港实验小学年级数学学科

电子教案(教学设计)

单元

课题:三位数除以两位数的笔算(不要调商)

类型:新授

教学目标:

使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。

教学重难点:

重点: 掌握计算不需要调商的三位数除以两位数的笔算

难点:三位数除以两位数的算理

本课知识点(考点):

1、 正确进行计算

2、 初商去乘除数,而不能乘估成的整十数

教学过程:

教学(学习)知识内容

教学设计(教学策略)

256÷30 256÷40

例题图:

试一试:256 ÷39

“练一练”第1题。

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计算

幻灯7

一、复习铺垫

1.计算

1)学生计算,并说一说计算方法。

(2)这两题同学们算得又对又快,因为除数都是整十数,非常好算。

2.引入:

二、教学新课

1.创设情境,提出问题。

(1)出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问题?

(2)请学生列出算式。(板书:256÷32)

(3)组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样估计的。

2.笔算256÷32

(1)提问:商是一位数,到底是多少呢,你会算吗?请大家用竖式来算一算。

(2)学生尝试练习。

(3)组织全班交流。

提问:你是怎样想到商8的,有什么好方法?

说明:我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商,这样简单些。

请同学完整地说出计算过程。

(4)组织学生验算,看看算得对不对。

3.完成“试——试”。

(1)出示题目,质疑:可以先怎样估计一下商?

(2)学生独立完成,指名板演。

指名说说计算过程。

提问:你是把39看作多少来试商的?

(3)讨论:除数是两位数的除法可以怎样试商?

先小组讨论,再全班交流。

4.完成“练一练”第1题。

1)出示题目要求,指名读题。

2)请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的

3)学生们独立计算,并指名板演,选其中几题让学生说说计算过程。

4)发现错误,及时纠正。

说明:当个位上的数是4或比4小时,可以舍去直接看出接近的整十数;当十位上的数是5或比5大时,可以向十位进1后再看作接近的整十数,这叫做“四舍五人法”;

5.小结:除数是两位数的除法,可以把除数看作和它接近的整十数来 试商。

三、巩固练习

1.辨析

2.速度练习(准确率练习)

1)练习三第1

3、 练习三第2

(1) 指名读题

(2) 说一说要求此问题,必须先求出什么?

(3) 这个时间怎样求,你是怎样想的?

4、 练习三第3

(1) 谁来说一说问题是什么意思,就是把谁平均分给谁,谁作为除数。

(2) 独立计算。

四、当堂完成课堂作业

1.独立完成练习三第4题。

五、全课总结

板书设计:

两、三位数除以两位数

(整十数)

(不是整十数)

本课作业错误率较高的情况:

1)题目

2)分析原因

设计者: 缪美媛 审核人: 签发:

附件: