让儿童生活在美的世界里

——《幼儿园全景美育的课程探索》读书笔记

江阴市祝塘实验幼儿园 黄婷

美育是关乎人生观的教育，美育无处不在。观察五彩缤纷的花朵是美育，对着漫天云海遐想是美育，品尝可口的饭菜是美育，伴着音乐踮起脚尖也是美育……美育是点点滴滴的渗透、积累和发酵的过程。自十五以来，我们幼儿园一直研究着美术领域，对孩子的美育研究有一定的基础，然而，如何将专业的美术领域扩展到美育课程呢？如何将美育与全景教育联系起来呢？偶然间，看到《幼儿园全景美育的课程探索——让儿童生活在美的世界里》这本书，如同一盏明灯，照亮了幼儿教育中常常被忽视却至关重要的美育之路。本书分为七个章节，有看得见美的幼儿园、美育课程的探索历程、美育课程的实施路径，美育课程的评价探索，美育课程的制度建构，美育课程的教师成长，“最美课程”操作指南及评价指标，不仅深刻阐述了美育在幼儿成长中的独特价值，还通过一系列具体而详实的探索与实践，为我们勾勒出一幅幅儿童在美的世界中自由翱翔的美好图景。

一、美的力量，润物无声

本书提到的虹口西街幼儿园是一所具有百年园史的上海示范园，以审美教育为特色，提出了共同性课程与特色课程整合的自主发展理念，走过了从生活体验式审美艺术课程到现金的“醇美教育”课程体系的发展道路，旨在将美的教育融入儿童的心灵，让儿童生活在美的世界中。他们从办园理念、课程理念、育人目标与课程目标等三方面解读了他们对“醇美”的理解，让我意识到，由内而外的氛围是一种无声的教育，作为教师、作为幼儿园，应该内在打造，从内在到看得见，潜移默化影响幼儿和教师对美的感知和追求，而不能单从视觉上进行打造。

二、美育课程，潜心打造

书中详细记录了美育课程的探索历程，从课程设计到实施路径，再到评价探索，每一步都充满了智慧与创新。在课程游戏化、课程在地感思想的引领下，我们每个幼儿园都在打造属于自己园本的课程。通过阅读，我发现，课程要注重系统性，确保课程中的活动贯穿幼儿一日生活的各个环节，同时课程还需要具有灵活性和个性化，旨在教师能够根据幼儿的兴趣和发展水平进行适时调整。面对我们目前幼儿园的课程，如何将“立美”的理念渗透到各个环节中，将我们幼儿园体验式课程和基础性的课程进行有机融合，通过阅读，打开了我的思维，对课程的架构有了新的理解和尝试的想法。

三、科学评价，尽显个体

评价体系对于我们老师来说是非常难的，这需要有一定的科学性和完整性，既能关注幼儿的全面发展，又能体现幼儿的个体差异。书中的评价指标，既关注儿童在艺术创作过程中的情感体验与创造力表现，也重视其审美能力的提升与审美习惯的培养。这种科学性与人文关怀并重的评价体系，为美育教育的持续改进提供了有力支撑。目前，对于我们自身，课程一直在探索着，但是评价体系让我们望而却步，学习了他们评价体系的构建过程，充满着教师的智慧和付出，他们不断学习和探索，通过案例、观察、讨论，形成了多元整合的一个评价体系。迁移到我们的课程中来，我们也可以借鉴前人之见，通过多元化的方式探索出适合自己的一套评价体系。

四、不断探索，同生共长

课程的实施，是幼儿和教师共同成长的摇篮，只有教师专业素养提高了，才能为幼儿提供高质量的教育，只有课程质量提高了，幼儿才能成为最终的受益者，幼儿享受高品质、高质量的教育需求才能获得满足。在课程建构的同时，关注教师的成长与发展也是必不可少的，为此，在成就幼儿向美的过程中，教师的向美也可以非常丰富，如：社团与论坛双管齐下、教研与带教两翼并举、倾诉与成长相互促进等等。

通过阅读这本书，它以其深刻的见解、丰富的实践经验和科学的理论体系，为我们呈现了一幅幼儿园美育教育的美好蓝图。它让我更加坚信，美育教育是儿童成长中不可或缺的一部分，它不仅能够培养儿童的审美能力和创造力，更能够滋养他们的心灵，让他们在美的世界中健康成长。