11月25日晚7点30分，梁昌辉名师工作室导师、江苏省特级教师梁昌辉和小学语文酒泉工作室网络云研修活动如期举行，工作室的全体成员参加了研修。

       首先由江苏名师、梁昌辉名师工作室班长钱军伟为大家作了题为《言语品质：核心素养语境下小学语文教学的重构》的专题报告。钱军伟的报告既高屋建瓴又深入浅出，使学员们明白了核心素养语境下小学语文教学重构的意义和具体做法，具有很强的指导性。

        要进行语文教学的重构，首先要选准目标。好的教学目标应该与语文课程目标相一致；与文本特质相交融；与学生的实际需要相匹配。而要确定好的教学目标，就必须深入解读课标、要素，充分体现文本教学价值，无限贴合学生学情。其次是创设任务。好的任务要求落实语文要素，做到课程内容、学生生活、语文实践的协调融通,同时以探究性、统领性、挑战性的大问题或大情境大任务作为驱动,最后以高阶思维参与的理解、积累、表达、探究等言语实践来达成目标。最后是设计适切的活动，让语文教学用语文正确地做事。

      第二个环节是由酒师附小副校长宋文洁从单元的核心概念等几个方面分享了《五年级上册第五单元整体解读与教学设计》案例。梁昌辉校长结合案例就“如何理解单元整体教学”进行了讲解。让我们明白了统编教材的最小教学单位是单元，基于单元要素可系统理清单元篇目的关系、文本与课后题目的关系及题目与题目的关系，从而学习进阶式的设计，构建逐级递升的过程，形成从阅读经验到构建图示，最后形成言语品质的心理结构。

 最后，梁昌辉校长就名师工作室的前期工作进行了阶段性总结。他说“前三期的研修学习从大单元教学的背景到以习作单元为例的单元教学实施，再到语文教学的落点及任务设计，是一个逐层细化的梯级结构。通过研修学习，力求单元整体教学在学员的心中扎根，并形成教学的图示。”同时梁校长就后期的研修工作做了展望和安排，勉励学员从学到做，将单元整体教学的系统设计付诸课堂实施，在不断的实践、反思中提升学生的言语实践能力，提高自己的教学水平，实现进阶式发展。

      活动在梁昌辉校长的精彩总结中落下了帷幕。地遥、路远，隔不断天南地北教育人追求本真语文教学的心；天寒地冻，挡不住酒泉教师学习的热情。每次相聚的时间都很短暂，但是老师们认真倾听，努力思考，都是为了下次的相遇更加美好。

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