碧云天，黄叶地，万物盛装出席。

为进一步推进“深度学习·思维课堂”的有效实施，促进小学英语深度学习课堂样态的构建,11月25日下午，潘开英名师工作室与李英老师工作室联合开展“基于单元核心板块的教学变革研究”系列研讨活动。

本次研讨活动围绕五年级上册Unit 6 My e-friend（Story time）进行了同课异构式教学展示。第一节课由潘开英名师工作室的严海莲老师执教，严老师的课堂在满溢着朋友情谊的温馨图片和音乐声中开启话题谈论，依托朋友信息卡搭建学习支架，在图片解读、导图构架的过程中逐步梳理，建构e-friend的各类信息。整节课主线分明，环节清晰，聚焦话题，在问题的推动下达成思维与语用的协同发展。

第二节课由梁溪区通江实验小学祝曦鹃老师执教。祝老师结合e时代沟通方式巧妙破题，基于语篇学习的核心任务，借助环环相扣的问题链，引导学生从学习背景出发，在预测--验证--质疑--求证的过程中，采用同桌讨论、小组合作、全班分享等方式开展探究式学习。在本堂课中，祝老师能立足课程素养培育目标，尝试将信息技术与英语学科有机融合，借助科技视频创设沉浸式语境，智能答题器实现课堂实时评价反馈，将学生推向课堂的中央，凸显了英语学科的育人功能，初步体现了课堂样态的变革。

两节课结束后，由特级教师潘开英老师做精彩点评。潘老师指出：两节课教学目标设计合理、到位，教学环节清晰，运用阅读策略激发学生兴趣，凸显话题意义，某些设计具有异曲同工之妙，但又分别体现不同语用目标。在文本拓展上，严老师侧重文化浸润，侧重对Wang Bing网友信息的获取。祝老师从文本概念性知识出发，关注文本内容的基础性迁移和主题意义的表达。潘老师多次提及“关注细节”，学生是课堂的主体，老师们一定要使自己的语言尽量做到简洁、精炼，抓牢40分钟，把平台、舞台、话语权真正让给学生。

最后，李英老师带来了干货满满的微讲座《探寻小学英语语篇教学新视角》。李老师聚焦“语篇教学的定义、课文语篇的特性及阅读层次、阅读教学设计的关键”三个维度，从阅读教学的基本理论出发，基于同课异构案例和教研现场进行了精准的课例点评与教学引领。通过李老师的指引，我们深刻了解到：语篇教学应该立足学习者学习的角度出发，在充分理解的基础上，从Beat around the bush 、Read within the text 、Read between the lines、Read beyond the text四个阅读层次有效把握课文语篇的学习特性、语篇特征、语义功能、语用形态和主题意义。在教研现场，李老师时而循循善诱，时而精准点评，时而抛题应激，老师们的思维在静思默想中走向纵深，在畅所欲言中探寻语篇教学的价值旨归。

智慧在碰撞中才更美丽！跨区域的求异思维为区域教师提升观念、调整教学、发展能力提供了有效的学习交流平台。相信老师们在今后教学样态转型的探索之路上一定会少一分平庸、多一份智慧，少一些形式、多一些创新！

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