当今社会，美，早已成为了每个人内心必不可少的追求，她早已不是旧社会解决温饱之后才会去思考的问题。

生活中无处不在的美学充实着我们的审美思维，譬如，我们朋友圈经常晒的，美颜，美照、美食、美衣；譬如我们生活中始终追求的身材美、形象美，环境美，连养宠物也都是要比美的；作为我们教师，也得样样美，声音要美，语言要美，仪表要美，构思要美。我认为所有与美有关的学问都可以称之为美学。

三年前因《萌鸡小队》这节课，我和沈老师一起走过“青涩的初恋”，时隔三年我们再度融合，在教科室的悉心指导下，重新深挖，试图打造精品课题进课堂，在烂漫的五月初，与美学亲密交集，我们经历了一场浓烈的热恋。音美本是孪生姐妹，我们只是在不同的位置上做着同样“美”的事业。

也许是高度的需求，让我们更加全身心地投入其中，压缩环节、更新素材，精炼语句，最后深深被南京的小朋友课堂上的自由活力感染，被听课老师的阵阵笑声滋养，被学生的纯天然趣味弄嗨。

如果究其细节，没有一堂课可以称之为完美，但走过这堂课，我觉得一堂课能让学生个个都自发的想跳起来唱起来，能让孩子融入到每一个音乐元素中，个个因得到一条彩色台布做成的简易舞裙而欢乐无比，就是一堂完美的课。沉浸式地课堂让每一个人投身艺术投身课堂，所收获和感染到的美地享受可以是一阵子，甚至可以很久很久，也许是一辈子。

这不禁让我想到，我们术科真的只是唱唱跳跳品品赏赏吗？这是心性的表达，是最自然最直接的输入与输出口，也是个性品行的一个道口。

当我把课堂剩余的一块台布，回到家作为礼物分享给自己的孩子时，他也表现的比得到变形金刚奥特曼还要欢呼雀跃，那天他是披上这条黄色的披风入睡的，我知道是色彩打动了他，是美的感觉打动了他，美真正是开启人类灵魂的伟大工程师啊。

随着时间推移，孩子们长大了，也许他们回忆起这节课是时，可能会延续出很更多的故事，譬如，一块台布的故事，这堂课说不定会引爆出未来几个有名的服装设计师呢，这种可能真的会有。

还记得小时候贴在墙上的标语，求真求美，求实创新，当时的我们是不理解的，当我成为老师，真正在钻研为什么要这样教时，我似乎明白求真求美，求实创新到底是什么意义？也许孩子们还不能真正懂得，单当我们自己去这么做了，孩子也会学着去做。

现在的孩子个性突出，求知欲强烈，他们对我们有更高的需求，求关注，求认同。而走过这节课，我再次去思考，到底为什么而上时，我更清晰的看到，教学相长的意义，我们在感染学生的同时也被学生感染。其实做老师是把自己给教明白了。我们也许时常做的都是“为课而上”的事情，为了要上这堂课去研究怎么上？现在，当我们再次走进我们的课堂，非常清晰得明白，我们是为了孩子的需求而上。