活动主题：我的男神女神

活动对象：七年级学生

活动时间：一课时。

活动理念：处于青春期的学生在生理上日趋成熟，但心理上却还是比较幼稚的，根据调查发现初中生对于异性存在一定好奇，甚至会渴望与异性交往，作为教育者，我们对于这类话题既不能回避也不能靠压制。应重在正确引导。对于异性交往这个话题学生顾虑比较多，课堂上教师如果把握不当会出现起哄现象，于是我借助表达性技术，通过冥想男神女神、描绘男神女神以及如何守护男神女神等环节，促使学生认真思考自己的感情，树立正确的爱情观，从而获得新的领悟和成长。

活动目的：

1.      通过学生对异性类型的思考，让学生学会以人为镜审视自我，完善自我。

2.      借助表达性技术，让学生放下防御，坦然、真诚面对自己的男神女神，从而转化成学习的动力，促使学生获得新的领悟和成长。

活动准备：白纸、笔、音乐和多媒体课件。

活动形式：冥想、绘画和展示。

活动过程：

一、寻找我的男神女神。

首先和学生做个约定，同学发言我倾听，同学隐私不外传，自己发言先举手，全班共同讲诚信，接下来进行有奖抢答环节，听完问题马上举手抢答，答对的小组每道题加三分，（请听题，1、人有七情六欲正常吗？2、男生女生有什么不同之处？3、你的男神和女神是谁？4、为什么？）

老师进行小结：接下来让我们一起进入男神和女神的世界，（设计意图：让学生认识到爱情是人类的正常情感，为引入主题营造安全轻松的氛围。）

二、接下来的环节是：男生女生配。根据性别完成下面的体验。

女生：我所欣赏的男生类型是……

我所讨厌的男生类型是……

男生: 我所讨厌的女生类型是……

我所欣赏的女生类型是……

让学生思考：你身上有哪些你心目中男神和女神的优点和缺点。

（设计意图：让学生思考自身欣赏的异性类型，引导学生思考自身的优缺点。）

三、畅想男神女神。

现在我们已经了解了自己欣赏和讨厌的异性类型，你们心中的男神女神是什么样的呢？让我们一起来畅想一下，跟着老师指令来，调整坐姿，闭上眼睛，聆听音乐，调匀呼吸，放松身体，明净大脑，接下来先做深呼吸让自己放松下来，不管是现在，还是将来的某一天，你有可能遇到你的男神女神，现在请凭感觉走，跟随心的脚步去想一想，畅想一下你的男神女神在哪里？在公园、校园、海边或是某个地方，他长什么样子？他在做什么？他现在的文化水平处于哪个位置？作为你的男神女神有什么的样的文化水平是最理想的？初中、高中、大学研究生、或者更高学历？他有什么样的品质？她最大的优点是什么？这个优点你有吗？他看到你了吗？你们之间有什么交流呢？如果有会谈论什么呢？尽可能的将画面留在脑海中。当这个画面越来越清晰时，睁开眼睛迅速的把刚才呈现在你脑海中的画面描绘出来。不一定要很精美，神似就可以，画不好的地方可以配上文字加以说明。

（设计意图让学生放下防御，坦然真诚的面对自己的男神女神，深入内心深处去面对自己的感情世界）。

四、守护男神女神。以四人为一个小组进行交流自己所画的画，根据以下问题进行评述：这幅画描绘的是什么？在你的心目中，你的男神或女神优秀吗，完美吗？你与她相比谁更优秀？你觉得怎样的人才能配得上你的男神或女神呢？以你现在的实际情况，你能够守护你男神和女神吗？哪些方面能？哪些是还不能的？为了守护你的男神和女神，你现在应该怎么做？学生小组内交流绘画内容，掌声鼓励学生向全班分享自己男神或女神。

（设计意图通过学生向组员展示自己的男神女神，进而让学生思考如何守护。引导学生回归现实，审视自己，将重心放在自己该如何做上面。）

王子和灰姑娘的童话故事，一定被人津津乐道，其中一个原因是因为他是童话，在现实生活中是不大可能出现的事情，现实中更多的是门当户对，所谓门当户对，更多的是指相似的见识，合理的人生观，世界观等方面。为了守护住自己的男神和女神，请你们先成为优秀的自己，用你自己散发的魅力去吸引男神和女神。

五、总结升华：

花若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，自有安排，同学们，爱情是美好的，爱情是令人向往的，为了能够守护你的男神和女神，请成为更加优秀的自己。

今天的作业：请总结本节课的收获和感悟，以随笔的方式写下来。

活动反思：本节课通过冥想，绘画分享等多种方式充分调动了学生的主动参与意识。使学生对于异性交往这样敏感的话题，也可以坦诚、真诚地去思考，本节课给予学生充裕的时间和空间。使学生更好地了解自己对于异性的看法，也能够自然地让学生从对男神女神的思考中，回到对自己的审视中来，发现自己需要完善的地方，认清自己努力的方向。