英雄,用语文的方式靠近 ——《郑成功》教学反思 2018-10-05
网站类目:点评分析 活动级别:县级 活动类别: 执教姓名:袁祎 所在单位:江阴市晨光实验小学 执教时间:2017-09-05 执教地点:晨光实小 执教内容:郑成功 参加对象:全校教师

英雄,用语文的方式靠近

——《郑成功》教学反思

江阴市晨光实验小学    袁祎

小学语文苏教版十一册《郑成功》一文介绍了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业。对于这样的英雄题材的文本,我们该教些什么?对于这样的民族英雄,我们该如何靠近呢?

一、讲述

作为民族英雄,郑成功的英雄事迹应该被一代又一代中华儿女熟知。如何做到代代相传?那就用讲述的方式。

祖国的宝岛台湾被荷兰侵略者侵占,台湾人民饱受奴役,是郑成功率领郑军官兵收复台湾,救百姓于水深火热之中,结束了侵略者对台湾长达38年的统治。郑成功,真是顶天立地的民族英雄。不管时代如何变迁,身为华夏儿女的我们,又怎能忘记英雄渡海东征的一幕幕呢?

出发时,郑军官兵做好充分准备。舰队前后绵延几十里,风帆蔽空,战旗招展,郑成功亲手训练的海军纪律严明,军容整肃。

作战时,郑军官兵与侵略者大战四个回合:

1.冲。荷兰侵略者负隅顽抗,英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌军舰队冲去。

2.围。他们将敌舰团团围住,使敌人的大炮失去了威力。

3.打。一个炮手瞄准敌舰放炮,刚巧打中了弹药库,敌舰被炸成碎片,敌军舰队乱作一团。

4.钩。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,跳了上去,敌舰官兵只好统统举手投降。

理清作战步骤,讲述就有了思路,就更清晰了。

另外,在讲述时如果能关注到描写敌我双方的褒义词和贬义词,带着像作者那样强烈的爱憎来讲,讲述就更生动可感了。

二、感悟

纵观收复台湾这场海战,看似信手拈来,实则步步“精”心,充分体现了郑成功的智慧。而这些,都可以从语言文字中感悟得来。

一是智勇双全。负隅顽抗的荷兰侵略者有高大坚固的铁甲舰,有威猛无比的大炮,但郑军官兵毫不惧怕,英勇地冲到了敌舰之下,冲进了大炮射击的盲区,还将敌舰团团围住,敌舰奈他不得,此为有勇有谋。

二是有备而来。在郑军官兵反击之时,一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中弹药库。果真是巧合吗?显然不是。联系“瞄准”可知,这是炮手技术过硬,弹无虚发的结果。联系前文,这是郑成功“亲手训练”的结果。不管是战术还是技术,郑成功都做了充分的准备,真正做到了万无一失。

三是智慧超群。敌人的铁甲舰确实固若金汤,但郑成功照样找到了摧毁它的办法,那就是打中弹药库,利用连环炸,炸飞敌舰。果然一切都在他的精心布置中,敌舰被炸成碎片,敌人斗志全失,惊恐万状,乱作一团。敌人的铁甲舰确实高大,但郑军官兵利用钩子跳了上去,宛如天兵,出现在敌军面前,将他们一个个生擒活捉,大快人心。

虽然在海战的描写中,作者未有一字提及郑成功,但透过文字,其中的卓越智慧处处可见,英雄形象也愈发清晰、鲜明起来。民族英雄已不再是一个称号,郑成功的英雄风采已永驻学生心田,民族自豪感顿生!

三、迁移

作者笔下的海战场面写得尤为精彩。一是分成四个回合来写,步骤清晰,条理清楚。二是对敌我双方表现交替着进行描写,扣人心弦,真实可感。三是点面结合,对击中弹药库的炮手进行“点”上的描写,抓住典型,使场面描写高潮迭起。

锁定这个场面描写,带领学生悟得其中之妙,再与生活建立联系,生活中哪些场面可以运用这种写法呢?学生发现写各种赛事都可以运用这种写法,顿时兴趣大增。立马加以迁移,出示学生习作《打雪仗》中的片段,让学生运用今天学到的写法加以修改。

片段如下:

我们双方选好了有利地形,开始准备足够的雪球。趁他们埋头苦干时,我们决定偷袭。我们抓起手边的雪球,向对方扔去。大大小小的雪球在空中飞舞,划出一道道美丽的弧线。

我们不妨来看看学生当堂所做的修改:

“‘嗖——’一个雪球划破了天际,正中敌方前沿阵地,雪花四溅,“堡垒”倒塌,隐蔽在阵地中的敌方顿时乱了手脚。我转头一看,原来是“神投李”出手了,不由对他竖起了大拇指。”

“‘不入虎穴,焉得虎子。’我手拿“双弹”,在几棵大松树的隐蔽下,神不知鬼不觉地向敌方靠近。近了,近了!我看见敌方司令那一抹橘红了!瞄准,发射!两“弹”齐发,只听“啊——啊——”几声惨叫,敌方司令被炸成了“雪花脸”,再也神气不起来了。”

“不好!敌方趁我方倾巢出动之际,竟来了个‘暗渡陈仓’,就在我们身后,他们正酝酿着一场进攻。时间不容等待,还没等对方出手,我们反身来了个‘让子弹飞’。我在战友密集的‘火力’掩护下,滚着大雪球,冲到了敌方阵地。敌方顿时傻了眼,我二话不说,高举雪球,用力砸去,敌方纷纷中弹,‘敌营’土崩瓦解。”

学生的笔下诞生了雪仗中你来我往的交锋,出奇制胜的妙招,立下奇功的那一个……修改后的片段高潮迭起,扣人心弦,引人入胜,叫人啧啧赞叹。

一次讲述,一次感悟,一次迁移,学生以语文的方式贴近民族英雄,带着言语表达力的提升与精神力量的生长走出课堂,他们在英雄类文本中的收获是丰厚的。