陈黎三年发展规划达成度分析

（2023.6-2024.8）

一、发展规划执行情况

作为“张小青名师工作室”的一员，我始终遵循个人三年发展规划的指导，致力于提升自己的专业素养和教育科研水平。在名师的悉心指导和同仁们的热情帮助下，我在以下几个方面取得了显著进展：

1. 参与学习与提升：我积极参与了工作室组织的各项活动，无论是观摩培训还是专家讲座，我向名师学习，也与同行们进行深入的交流和探讨，从而拓宽了我的视野，进一步丰富了我的教育理念和教学方法。此外，我还深入阅读了《幼儿园真谛》、《把学习带进生活》以及《小小探索家》等教育专著，密切关注教育教学的前沿动态，并广泛涉猎教育教学报刊杂志。通过撰写读书心得，我努力将所学知识内化为自己的专业素养，不断提升自己的教研理论修养。

2. 教学实践与创新：在日常教学实践中，我围绕“站稳儿童立场 聚焦一日生活”的主题，严格要求自己，精心打磨每一节课程。我注重将理论知识与实践相结合，关注幼儿发展的本身和课程的真正价值，努力形成具有特色的生活课程。在教学过程中，我不断尝试新的教学方法和手段，如运用游戏化学习、情境教学等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

3. 课题研究与实践：我积极参与课题研究，深入思考课题的研究方向和实践意义。通过深入实践和研究，我力争使课题在日常教育教学中落地生根，并努力争取研究出成果并获奖。在课题研究过程中，我注重数据的收集和分析，确保研究的科学性和实用性，力求为教育教学实践提供有价值的参考和指导。

4. 勇于挑战与突破：在名师工作室这个优秀的平台上，我正努力尝试打破壁垒，突破自己的舒适圈，直面各种挑战和困难，积极学习他人的优点和经验，努力改善自身的不足，进一步提升了我的专业素养。

二、发展规划达成度情况

对照如下规划安排表（2023.6-2024.8）内容，进行达成度分析：

1.自主阅读成果

在既定的时间框架内，我已全面深入地阅读了《幼儿园真谛》、《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》《小小探索家》以及《互动还是干扰——有效提升师幼互动的质量》等教育领域的著作，并撰写了相关读书心得。这些书籍的阅读不仅为我提供了丰富的理论知识，而且极大地拓宽了我的教育视野，为我在教学实践中的创新思维奠定了坚实的基础。通过这些阅读，我更加深刻地理解了幼儿教育的本质和重要性，进一步明确了自己在教育教学中的方向和目标。

2.课题参与及课程开展

虽然没有成功申报个人课题，但我积极参与了幼儿园的课题研究“幼儿项目式学习中教师角色重构的研究”，并在此基础上，成功地开展了“生活馆小当家”和“春天了的小鸡”等班本课程。相关论文《浅谈小班自主整理中教师角色定位》获无锡市教育学会二等奖，论文《基于生态体验观的幼小衔接路径重构》获江苏省教育学会三等奖，论文《谈6S理论在小班自主整理中的运用与实践》获江阴德育论文一等奖。这些课程的开展不仅得到了园内师生、家长的广泛好评，还向全市进行了观摩展示，充分体现了我在教育实践中的创新精神和专业提升。通过这些课程的实施，我更加深入地理解了幼儿的学习需求和兴趣点，进一步优化了我的教学策略和方法。

3.市级教学赛课挑战

在市级教学赛课方面，我遇到了一些挑战，未能完全按照计划完成参赛任务。这一经历虽然令人遗憾，但它也成为了我反思和自我提升的宝贵机会。我将以此为契机，进一步加强教学设计和准备，更加注重教学细节的打磨和课堂氛围的营造，力求在教学中实现更好的师生互动和教学效果，确保在未来能够更好地提升和展示我的教学能力。

三、发展规划的持续落实

展望未来，我将继续坚持个人发展规划，不断提升自己的专业素养和教育科研水平。在名师及其工作室的引领下，我将更加注重理论与实践的结合，不断探索和创新教育教学方法，努力为幼儿提供更加丰富和有效的学习体验。同时，我也会积极参与各类教育研究和课题，不断提升自己的研究能力和学术水平。通过不断学习和实践，我希望能够为幼儿教育事业做出更大的贡献，实现自己的教育理想和职业目标。