融合与传承：传统文化融入中职语文教学的一种观照

——《在中职语文教学中传承传统文化：内容建构与策略选择》推荐

江苏省江阴中等专业学校周庄校区 倪传余

推荐论文：

杨晓燕《在中职语文教学中传承传统文化：内容建构与策略选择》

（本文刊于《职业技术教育》 2021年第29期，第51—55页）

推荐理由：

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》将“文化传承与参与”作为中职语文学科核心素养之一，旨在引导学生理解和吸收、继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化自觉和文化自信。

在中职语文教学实践中，如何厘清传统文化的内涵与边界，充分整合教材资源、生活资源与地域特色资源，将“文化传承与参与”这一核心素养落地生根，真正引领学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，这是值得我们深思的课题。从这一向度出发，阅读杨晓燕老师的《在中职语文教学中传承传统文化：内容建构与策略选择》（《职业技术教育》2021年第29期），有豁然开朗之感，我们可以藉此探寻传统文化融入中职语文教学的路径与策略。

该文从中职语文传承传统文化面临的认知困境出发，厘清了中职语文学科中的传统文化范畴，认为中职语文学科传统文化内涵包含中国文化精神、古典诗文美学观、古代文学家创新精神三个维度，并由此架设课程内容体系，动态扩展课程内容，从“醇化古诗文意蕴，返照生活”“活用古诗文形式，点亮生活”“借鉴创新精神，铸造匠心”三个方面，提出中职语文传承传统文化的教学策略，既重构了教材内容，实现资源整合与课程融合，又让传统文化从静态固化走向动态传承，关照了学生的语文学科核心素养积淀与专业学习能力培养。

统编中职语文新教材蕴含了丰富的传统文化资源。杨晓燕老师关于中职语文教学传承传统文化的探索为我们提供了有益的借鉴。一线教师在教学中应依据课程标准，从传统文化的价值、功能、范畴出发，对教材传统文化进行资源开发与内容建构，让传统文化所蕴含的语文学科核心素养，真正变成生长在课堂中的生动场景，内化为学生的必备品格与关键能力。