思考中前行，行动中成长

——崔敏霞名师工作室活动

为落实立德树人根本任务，探寻学科核心素养落地的有效策略，5月7日下午，崔敏霞名师工作室联合徐建名师工作室在江苏省江阴市第一中学举行了高一高二生物课堂教学教研活动。

本次活动的第一节课是由崔敏霞名师工作室的陶刚琴老师开设的一轮复习课《细胞器之间的分工合作》。陶老师的课以指向循证思维培养为目的，通过具体情境下的问题帮助学生深刻理解教材中概念的本质，同时将培养学生生物学学科素养。例如，通过案例分析引导学生强化“结构与功能相适应”的生命观，并应用这一观点解释真实问题；通过引导学生从信息中获取内共生学说的证据、作出溶酶体不会被酶分解的假说、据图推理分析各种生物学事实发生的原因等途径发展科学思维。

第二节课是由徐建工作室的王紫芸老师开设的《染色体变异》。王老师虽然是一名青年教师，但有较扎实的教师基本功，台风稳重，亲和力强，语言简练，表达清晰。能结合生活中的实例，通过资料分析，采用概念教学的方法，带领学生层层深入理解概念。引导学生们分析多倍体的诱导因素、学生自主设计实验等发展学生的科学思维和科学探究能力。

课后，老师们分组对两节课进行了探讨。高二教师组针对本节课对一轮复习的策略进行了深入讨论。崔老师做出了如下总结：第一，学案的必要性。在学案中做到重点明确，通过基于真实情境下的问题帮助学生理解概念的本质。第二，思维的重要性。对于不同层次的学生要在问题设计时把控好难易程度，对能力强的学生应设计开放程度大的问题，加大思维深度和广度的训练。第三，理解的基础上加强概念的记忆。理解后的记忆可以让学生记得更牢、更久，相反，不加以巩固会使得学生再次遗忘。高一教师组结合本节课探讨了新课教学的难度控制、概念教学的有效性、作业布置等问题。

本次活动，为新课程背景下的教学改革和创新提供了一个学习借鉴的机会；为江阴市各高中生物学科教师提供了共同探讨的机会；为即将开始的一轮复习提供了可借鉴的范式，有效促进了骨干教师在思考中继续前行，促进了青年教师在行动中不断成长，促进了教师的专业化研究和成长。

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