《中小学数学“留白创造式”教学——理论、实践与案例》这本书是今年暑假才购买的，吸引我购买的原因来源于书名中“留白创造式”，现在的课堂一直致力于把课堂还给学生，而这本书很好的诠释了如何让教师更好的来理解和执行这一理念。数学学习的过程是“再创造”的过程。要实现“再创造”，教师需要在数学教学中为学生留下足够的思维空间和探究机会，这就是“留白”。再创造的过程就是学生在教师留白之后所完成的补白过程。 数学课堂中有六“白”：陈述之白、发现之白、论证之白、方法之白、问题之白和超越之白。

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