教学是教师的“教”和学生的“学”相互统一的过程，《追求理解的课程设计》所带给我们，是教育思想的洗礼，是教学技术的规范。在初中数学教育教学活动中，作为教师，我们不能做教材的奴隶，也不能单纯做知识的灌输者，相反，要学会灵活应用教材，学会逆向设计，引导学生参与，让学生在学习中不仅获得对知识的理解，还要学会揭示知识背后所隐藏的事实和内容，思考它们的意义，要让学生能真正学会自主学习，在应用中提升。

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