统计与概率教学的价值

既然统计学这么复杂，这么深奥，许多知识连我们做老师的也感觉很难理解，那么为什么还要让小学生去学习统计与概率的相关知识呢？当我在思考这个问题的时候，偶然间读到了一句话，让我眼前一亮。

法国思想家埃德加·莫兰在他的《复杂思想：自觉的科学》一书中写到：在布满繁星的夜空下，看第一眼是纷乱无序，看第二眼是有条不紊的宇宙秩序，看第三眼时，则是惊人的无序被注入有序中去了。对于教师而言，教学描述统计与概率初步知识，就是帮助学生学会拥有第三眼，让学生去进一步认识纷繁复杂的现实世界，学会发现大千世界中的有序与无序，偶然与必然，确定和不确定的奇妙组合与变化，从而建立起一双能够洞察世界的慧眼。

曹教授在书中提到了数据分析观念三个层面的内涵：知识技术层面（数据收集-整理、描述-分析判断）、思想观点层面（整体观、随机观、相对观）、价值观层面（求实精神），在这儿，我觉得还可以补充一个层面：世界观层面（认识世界、洞察世界），这或许是统计与概念更高层面的一种价值观吧。