寻找一把金钥匙，打开一扇“自信”门

——小学低年级儿童自信心培养初探

江阴市璜塘实验小学 周盼盼

摘 要：自信，影响人的一生。自信心是一个人成功的必备心理素质和个性品质，是一种积极的、切合实际的自我评价。自信心，对于小学生心理发展来说具有重要意义。尤其是低年级儿童，正处于行为性格养成期，培养良好的心理素质就显得格外重要，必须引起教师和家长的足够重视。教育的最终目标是促进人的全面发展，本文针对儿童自卑感产生原因及特征进行分析,并提出培养自信的教育对策。
    关键词：低年级儿童 消除自卑感  自信心  鼓励
    

自信，是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果，它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功的首要心理特质。充满自信的人，常常充满积极向上的正能量。而缺乏自信的人，往往自卑感很重，觉得自己事事不如人，对自己没有自信。自卑感是指儿童对自己的品质和能力做出过低评价，常常表现为抑郁、胆怯、失望、忧伤、害羞、不安和内疚的心理，又称自我否定意识。每个人都有获得肯定与赞美的需要，当能够感到自己是被别人赏识的、重视的，做起事情来就会充满自信、积极主动。成人如此，孩子更加不例外。对于正在成长中的低年级孩子来说，自卑心理会在一定程度上影响或阻碍学生进步，对他们将来的学习和生活有着重大的影响，所以必须引起教师和家长的足够重视。

一、追根溯源：寻找缺乏自信的原因

小学阶段是小学生生理与心理成熟化发展的过渡时期。特别是小学低年级儿童正处于性格启蒙阶段，良好的教育能培养学生的优秀品质和良好的心理素质；反之，则会片面地发展学生的各个方面，自卑就是其中一个方面。我们就先看看小学生自卑心理的形成原因：

1、     个人因素

通过观察发现，班里不少学生因长期受自卑、胆怯和孤独等负面情绪的影响，心理负担过重，老是盯着自己的弱点不敢去和同学在学习上开展竞争。在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而不能从中获取自信的力量。这样就严重影响他的身心健康发展。

2、     家庭因素

现在的家庭多是独生子女家庭，很多家长对孩子宠爱有加，关怀备至，可以说是要什么给什么。但班里也有个别孩子来自单亲家庭，没有时间陪伴他们，导致这部分孩子严重缺失关爱。在这样的环境中，孩子缺少关爱，缺少照顾，就会感到孤独、胆小、无助。当他看到别的同学回家有可口的饭菜、舒适的衣服，还有家人的陪伴、无微不至的呵护，就会在产生羡慕的同时发现自己什么都没有，也就会产生自卑胆怯孤独的心理障碍。

3、     教师因素

在学校里，由于班级学生较多，教师不能及时的发现学生身上出现的问题。这些学生不能得到老师及时的疏导和积极的鼓励，便会逐渐丧失自信心，逐渐让自卑心理占据了上方。另外，随着时间的推移，学习的难度加大，作业增多，考试成绩偶尔的不理想，对学生来说也是一个沉重的压力。

二、孜孜不倦：寻绎“自信”的金钥匙

1、给他们鼓励，让他们胆大

人在本性中都有获得肯定与赞美的需要，低年级儿童也是如此。每当与家长交流时，家长也总是希望老师多鼓励他。孩子的年龄尚小，心智发展还不成熟，他们格外看重别人对自己的评价，尤其是老师对自己的评价。

在课堂上发现他们举手就及时让他们回答问题，当他们回答声音响亮、或有条理时，我毫不吝啬自己的表扬：“你回答的真棒！”“真了不起！”在课间时，让他们帮我擦黑板、到办公室拿东西，和他们交朋友，和他们亲近。当学生犯了错误时，或有缺点要改正时，我会在保护他们自尊心的同时，婉转地启发：“你的思路很清晰，如果声音能响亮一点就更棒了！”“如果你的作业再整洁一些，就更棒了。”

总之，我们应当给孩子多一些宽容和鼓励。要纵向地看孩子的发展，无论孩子在学习上或者生活上取得一丁点的进步，我们一定要给他们赞美与期许，要细心呵护孩子那脆弱的自信心

2、给他们温暖，让他们快乐

除了口头的表扬与鼓励，恰当的体态语言也是亲近自卑儿童的良策。针对低年级儿童的年龄特点和心理特点，体态语更容易在情感上贴近他们。因此我在平时的班级管理中，总是给这些自卑儿童一些特别的关注，让他们能感受到温暖，变得快乐。每天早上到班上巡视时，很多学生都希望老师能够看到自己，我就会给每个学生一个注视的眼神。当看到有自卑心理的孩子时，会在他们身上停留一下，给他们一个微笑。渐渐的，这些孩子愿意与我进行目光的交流。我有时还会走过去，拍拍他们的肩膀，身体接触，让其更受鼓舞。下课时，让他们过来帮我捶捶背，伺机和他们交谈，了解他们的想法。或者捏捏他们的小脸，给他们一个拥抱。这些亲近他们的体态语胜过千言万语，让他们觉得：“老师是喜欢我的。”

3、给他们信心，让他们前进

他们中很多同学很聪明，但因为自卑，不敢上台表现自己，学习成绩一般。成功是自信的力量之源，自信心的建立需要有成功的体验做为基础的。孩子的成功机会越多，他就会越自信。当我看到他们写的作业有了进步就及时在全班进行表扬，评选“每日之星”。对某科学习好的同学，我在班级组织结对子帮扶活动，当有同学遇到难题时，就鼓励他们去帮助同学解决难题。在帮助同学的过程中，他们获得了自信，学习上就有了劲头。与此同时，他们与其他同学的关系也越来越融洽，人也变得活泼开朗起来。                      

4、给他们爱护，让他们健康

长期的孤独感也会造成他们心理上的自卑胆怯，家庭环境的特殊性更是造成他孤独感的一个重要的原因。除了在学校里和其他老师一起配合，我还和他们的家长进行多次交流，详细地分析了他们在校的表现及原因，共同商量克服胆小自卑的方法，建议家长多关心孩子的成长。我告诉家长：平时多和孩子谈谈心，问问在学校里的事情，让孩子有倾述的对象和机会。节假日里，可以带孩子一起出去玩玩。有空的时候多到学校了解孩子的情况，然后根据了解的情况及时鼓励表扬孩子，从多方面让孩子感受到家长对自己的爱护，消除他的孤独感，让他自信胆大，帮助他健康成长。

5、给他们竞争，让他们自信。

我还在班级里开展形式多样的竞赛活动，用激励的方式使学生发挥自己的特长，在各个方面进行竞争，让每个学生都能发现自己的强项，体验成功的快乐。有的同学数学学得好，我就鼓励他去参加数学竞赛；有的会打乒乓球，我就鼓励他去和同学比赛，争取班级的乒乓球冠军。每参加一次竞赛，就让他们总结成败得失，在竞争中，他们发现自己有很多的长处和优点，再加上各个老师的鼓励，从而更有信心去参加竞争。同学们对他们的评价也越来越高，他们从同学的肯定中得到了满足，获得了自信。在老师的鼓励和指导下他们还学会了反省，逐步完善自己。这样不断的参加竞争的过程中，他们逐渐的克服了自卑胆怯的心理，有了更多的自信。

三、引领而望：走进自信的大门

自信心可以激发一个人的斗志，还可以激发人的潜能，可以说自信心对一个人的一生具有举足轻重的作用。因此，对于学生来说，克服自卑胆怯的心理，培养自信心就显得尤为重要。对于自卑胆怯的学生，作为教师就要多关注他们，给他们鼓励， 帮助他们树立自信心，让他们鼓起勇气，去追求成功。因此，为了使所有孩子都自信起来，我认为教师要善于搭建各种展示平台，要让每个孩子都有机会尝到成功的滋味，感受成功的体验，从而自信起来。

在今后的教学中，我还会继续关注自己的学生，用师爱的阳光温暖每一片稚嫩的童真，用师德的雨露滋润每一枝可爱的蓓蕾，用一把名叫“自信”的金钥匙，打开一扇扇心灵的大门。

参考文献：

【1】王道俊,郭文安.《教育学》.人民教育出版社.2009

【2】林春晓,郭元宪.克服自卑 培养自信.中国体卫艺教育.2011（1）P29-29