推荐理由：《数学课程标准》特别强调“引导学生在操作中进行数学学习”，数学教材中也专门编排了“做数学”的相关内容。数学教学中，教师可通过“做中归纳” “做思结合” “做中优化”等策略，培养学生的推理能力、思维能力，使学生形成数学建模思想，促进学生数学核心素养的提升。对于数学教师而言，不仅要认真研读教材，还要重视“做数学”这一操作实践，引导学生通过动手操作经历知识产生、发展和形成的过程，真正理解与掌握所学的数学知识。通过设计更科学、更合理的“做数学”活动，使学生获得丰富的数学活动经验，提升学生的数学核心素养。

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