活动反思：

《蛤蟆爷爷的秘诀》是导师推荐给我们的一本图画书，它有着反复而又有变化的故事结构，蛤蟆爷爷运用三个秘诀——“勇敢、机智、靠得住的朋友”，成功地化解了森林里各种各样的危险，并让小蛤蟆在实践中习得了这些在森林中生存的秘诀。读完整本书，我和孩子们都被书中那神秘、紧张而又有趣的氛围所吸引，配合这种氛围的爵士乐曲调在我脑海中挥之不去。于是，我根据故事内容和大班幼儿的兴趣点，创作了这首歌曲。

歌曲分为旋律和说唱两部分。在旋律部分我加入了简单但符合歌词内容的身体动作，帮助幼儿很好地记忆歌词，但在活动中发现，由于对动作太过于强调，幼儿也特别感兴趣，所以在后面我再提出仿编旋律动作的要求时，幼儿走不出原来的框框。

说唱部分是整个活动的重点。刚开始时，我的设计是完全由幼儿来进行说唱，但这么多说唱内容一下子就能够有节奏地说出来，对大班幼儿来说，难度较大，后来我就设计了师幼一问一答的说唱方法，既让幼儿在教师提问时有思考的时间与空间，降低了难度，又在师幼互动中进一步激发了幼儿游戏的积极性。说唱内容中幼儿的回答部分也是一起创编歌曲的过程，教师提问：“第一个秘诀是什么？”“大蛇来了怎么办？”都要求幼儿按照这样的节奏与句式把故事内容变成两个字、三个字编入歌曲，这对于大班幼儿来说非常有趣，又有着小小的挑战，一次、两次过后，在第三段创编时，幼儿的情绪达到了最高点，对于这种创编形式也是游刃有余了。

最后的完整演唱是对前面旋律演唱与说唱的完整演绎，也是对本次活动中所有体验与经验的一种梳理。我赋予了它一个有趣的界定：用唱歌的方式来讲故事。第一遍时，幼儿还需要教师的略微提示，才能基本完整地演绎，但随着经验的梳理到位，记忆的融会贯通，第二、第三遍时，幼儿已能较为自然地在同伴、成人面前进行表演了。活动最后，我没有采取传统的小结或延伸的方式，而是在突然游戏情境的导入“怪兽来了”——幼儿四散逃跑的过程中自然结束的。这样的设计让幼儿在游戏情境中情绪达到了最高潮，也让幼儿对下一次这样的活动充满了期待。我想，一个快乐的结束不仅能为幼儿一段快乐的经历画上一个圆满的句号，更能让他们对每一个活动、每一段经历充满了向往与期待。

无锡市新惠幼儿园     周迎新