关注三大走向  回归能力训练

——2010年高考扩展语句题命题预测及备考对策

        杨培明

本文发表于《语文教学通讯》2010年第3期A

一、认识题型分类，加强训练的针对性

在渐进式的高考命题改革中，扩展语句最能在形式上得到革新，具有灵活自由，形式多样的特点。归结起来，我们依旧可以做出这样的简单分类：

1、情景式扩展。根据题目提供的一个情景，要求考生根据这一情境通过合情合理的联想和想象进行扩展。如2009年江西卷：

请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”三个词语。（50个字左右）

解析：本题显然是属于情景式扩展，解题时需要根据提示语构思一个场景（或诗情画意，或充满人生智慧），抓住主题词，“流水”“星星”是通过想象用各种手法进行描摹，紧紧围绕题干要求“想象”“描写”，且“读”的内容不光要明确，更要能符合所描写的情境特征，要有内涵，不能生硬地堆砌词藻。当然不能忘记字数要求。

2、续写补写式扩展。提供一句话或一段话，能根据具体的要求与语境补写或续写一句话或一段话，所补写或续写的内容必须要和原句意思相同，手法相似，甚至风格一致。也就是在答题上有较多明确与隐性的要求。如2009年广东卷：

华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。

                        ：

                                                               。

我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，                                                             

解析：学生代表的致谢词只给出了捐赠意义，根据题目要求，首先要表示欢迎，因此必须将捐赠方的敬称与欢迎放在开头，表达受赠方的诚挚欢迎之情；接下来要简洁客观地交代捐赠事由，这样才能与捐赠意义有较好的衔接；最后，要再次表达诚挚的感谢。其实，从本题看，学生不光要考虑到内容上的衔接，更要注意到表达的简明、连贯、得体。

3、生成式扩展。此类题往往表现为这样的形式：提供一句话（中心句或首局或结句）、一段富有象征意味的话或一张表格，在此基础上，对题目进行有效地深入解读，或生成更丰富的内涵，或挖掘其象征意义，或发现现实的指导意义。如2009年重庆卷：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15—30字解读“水”与“火”的寓意。

解析：本题考查对语言的概括能力。这里的“水”与“火”，显然已不单单指自然界的水火，已经要和当地的地理特征联系起来，赋予它们在自然意义上独具特色的内涵。这才是解题的关键，也是知识生成的过程。因此，要审清题干要求，二要扣紧题干要点准确阐释。

以上只是对扩展语句题型的一般分类。从中，我们可以有指向性地达成几种主要的语言表达方式的训练，从而促进专项写作能力的提高。

二、关注三大走向，彰显训练的有效性

无论全国卷还是其他省市卷，近年来高考扩展语句题呈现这样三大走向：

1、充分重视试题的综合性。有些考题在考查扩展语句的同时兼考查仿句，比如：依照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并用一句抒情或议论句作结。

“童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，                      ，                      ，                   ，

                      ！”

解析：画线的语句是一个暗喻，要求写出的句子也都是暗喻；扩展的中心内容是，在孩子的眼中所有的东西都是美好的。

2、充分重视试题的时代性。此题型的开放性与灵活性注定可以把眼光放得更远，关注新鲜的内容，把握时代的脉搏，体现时代的热点。而各地的调研卷子也充分的注意到了这一点，像广告词、串台词、解说词等等成了大家追捧的热点。比如山东省聊城市2009年高考模拟试题：

在2008年北京奥运会开幕式上，有一个特别的瞬间，展现了万张五大洲孩子的笑脸。那个瞬间，多么令人感动！
请你展开联想和想像，写一段话，对“万张五大洲孩子的笑脸”进行描绘，表现那个瞬间让人非常感动的场面。要求：至少运用比喻、对偶和排比中的两种修辞手法，不少于60字。

解析：该题抓住了北京奥运会这个热点题材，并且明确规定要描写场面，运用指定的修辞手法，对字数也作了限制。  
    3、充分重视试题的地域性。作为整份试卷中题型最灵活的一处考点，扩展语句完全有这样的可能与各省的经济、政治、文化发展紧密相连，也最能实现考纲中要求学生做到关注现实，贴近现实，推进中学全面实施素质教育的目标。比如2005年湖北卷：

湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请结合湖北人文、地理特点，为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广告词。内容中应包括三峡、武当山和黄鹤楼。（不超过40个字）

解析：首先我们应明白题目的要求——拟写广告词，就是邀请香港的朋友来湖北观光旅游，要具备宣传性，简洁性，新颖性的特点；其次我们应该明白题目的限制——包含三个湖北特有的名胜古迹，并要结合湖北的地理人文特点。

2010年高考扩展语句题必将延续这样三大走向，思维呈现综合性，选材呈现地域性，内容呈现时代性。试题的考查越来越贴近学生实际和生活实际，实用性强，一般会有具体的字数限制。

三、分析解答失误，提高训练的正确性

解答扩展语句题，大多数同学很少有空白，只是由于存在着这样或那样的失误，很少有得满分的，分析下来，主要有以下五种问题。
    1、文面不洁，出现错别字；语句不通顺，字数不够或超出。
    2、不合情境。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的同学扩展后的语句与规定的语境不相符。
    3、不合语体。注意要求扩写的语句属什么语体，即分清究竟是描写性的，是议论性的还是说明性的。
    4、重点不明确，或平分笔墨，或偏离重点。

    5、想象描写苍白，缺乏意蕴。有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。

因此，扩展语句时，要保持原句的基本面貌，符合规定的情境，紧扣题干规定的对象与重点，决不能丢开原句自己乱写一通；构思新颖，表意清晰，不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。语言形象生动，没有语病。

四、理清解答思路，克服训练的随意性

要在内容的伸展与扩大上起步；要在题目所给定的字、词、句素材上下笔；要在合乎语境、合乎语法逻辑上用心。做到明确类型，理清重点，展现情境。

1、要用慧眼明察。主要针对审题过程。静下心来审题是处理好本题的极为重要的前提。在形式灵活的扩展语句这个题型上，一定要仔细阅读题干，并且要用笔圈画关键词，尽可能从中获得解题的信息点、突破口。更要注意的是，一定要完整地找到题干中具体明确的答题要求，还要尽可能发现题干中隐藏的要求，即把握扩展的重点。如：

揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

“古人对牡丹和荔枝有过这样的评价：‘花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然花不艳。’句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为                       ”。

从内容上分析，作者主要是为了一反古人对牡丹和荔枝的评价而要表明自己的看法，句式上古人采用了转折复句，前半句为褒，后半句为贬，语意上贬强于褒。解题时，应从以上的分析入手，做到内容上反古人之意，句式上与原文一致，语体上要采用书面语。只有认真审题，才能避免偏离要求、另起炉灶等等错误，为做好本题奠定一个良好的基础。

2、要用慧心细悟。主要针对操作过程。首先是要有足够的积累，由于语句扩展题是一个注重综合运用语言的能力考查的题目。无论从各种修辞手法（主要是比喻、拟人、比拟、夸张、排比等）的熟练运用，还是各种描写角度（主要是动静、感官、时空顺序等）的成熟掌握，都要求考生必须有足够的知识积累，更重要的是要展开联想与想象的翅膀，创设一个或情感充沛或寓意深刻的富有意蕴的情境，而这没有一定的知识储备是无法完成的。其次要有开阔的视野，本题型的开放性注定我们要关注现实，关注热点，并能有所思考，尽可能地表达出健康的思想感情。最后，要有综合运用的能力与统观全局的视野。

3、要用慧笔抒写。主要针对表达过程。一要选用恰当的表达方式。不同的扩展类型所用的表达方式不同。有的需要用记叙，有的需要用议论。二要合乎生活事理与语法结构，防止病句的产生。三要衔接连贯、通俗顺畅，充分展示语言积累的能力。