浅谈新课标背景下中职语文教师提高自身阅读能力的方法

董自英

《中等职业学校语文课程标准》（2020版）明确提出语文科目的课程目标：学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

为实现这一目标，笔者认为教师必须从自身做起，多读书，读好书。只有教师做到了，学生才可能做到。

一、培养读书习惯

1.购买你喜欢的、能够抓住你心的任何书籍；

2.严格遵守每天晨读至少半小时，晚读至少一个小时的原则；

3.坚持在笔记本或者电脑撰写读书笔记；

4.一定要做到每月至少读书3-4本。

给自己定下这样的规矩以后，把它打印出来，贴在自己房间醒目的地方，确保自己每天能看到、做到。培养习惯的初期，由于没有给自己定下太高的目标，也没有给自己太大的压力，从自己喜欢的书籍看起，倒是很顺利就坚持了一个月。后来，再开始研读专业书籍，就轻松多了。

二、掌握阅读技巧，提高阅读速度

不同的书籍，需要不同的阅读方法。培根曾经说过：“书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有极少数需要仔细咀嚼、慢慢品味。所以，有的书只要读其中的一部分；有的书只须知其梗概；而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。”所以，在我们培养了良好的读书习惯以后，可以恰有所取舍地使用不同的读书方法，提高阅读效率。

三、坚持写读书笔记

为什么在读书的时候，要坚持写读书笔记呢？第一、让自己在读书的时候，大脑时刻保持清醒的、思考的状态---不只是不昏昏欲睡，而是清醒、思考的状态；第二、将自己读书时产生的感想写下来，有利于你牢牢记住书中的重要内容和作者的思想，以便在以后讲课或者写文章用到的时候信手拈来。做笔记的方法和习惯有很多，因人而异，具体来说，有以下几种最常用、最好用的方法：

1.画底线---在重要的句子或者有力量的句子或者能引发你共鸣的句子底下画线，这是最普通最常用的方法；

2.在空白处编号---作者的某一个观点阐发出一系列的陈述，为了理清和学习作者的思维过程，可以按顺序编号；

3.做标签---把你认为很有启发的内容或者其他部分也出现过的相似观点，用书签写上关键字，以便于以后借鉴的时候快速找到；

4.在文章的空白处做笔记---在阅读某一部分的内容时，你可能有疑问或者深有感触，可以直接在书籍的空白处及时写下你的疑问或者所思所感，你也可以在书籍的空白处记下书中所有主要内容的发展顺序。这样，在你看完这本书以后，会对内容记得更牢，在以后再次重温这本书的时候，也会重温上一次阅读心得，从而产生更多的灵感。

做读书的方法很多，因人而异，每个人都会在自己读书的过程中找到适合自己的方法。合理、恰当地使用一些读书笔记的方法，会大大提高我们读书的效率。

著名教育学家苏霍母林斯基曾经说过:“老师的智慧不是阻塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。”多读书、读好书能够让教师心生善念和大爱精神，扩大智慧和见识，远离鸡虫分数的无谓争斗，把目光投送到更广阔的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。这样，一个知识渊博、出口成章、口吐莲花的魅力语文教师，有哪个学生不喜欢呢？又有哪个学生不喜欢上这样的语文课呢？

所以，从教师的层面来看，培养持续的阅读习惯、掌握科学的阅读方法，坚持写读书笔记对于是至关重要的。只有博览群书、知识渊博的语文教师，才可能达成新课标的培养目标。