季春花名师工作室三年建设规划

（2020年—2022年）

一、指导思想

全面贯彻落实《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号），根据《关于开展第二批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》精神和江阴市中小学名师工作室年度考核评估要求，进一步发挥名师的示范引领作用，努力建设“成长互促、智慧共生”的名师工作室团队，促进我市职业教育教师队伍素质不断提升，为进一步打造江阴教育品牌作出贡献。

二、工作目标

（一）加强工作室建设，打造具有凝聚力、影响力的优秀团队，促使全体成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程建设、课题研究等方面的能力都有较大提高，并在此基础上形成个人的教学特色或职业发展亮点。

（二）进一步探讨中职语文教学的特点和规律，形成适合中职学生学习的中职语文教学方式，促进中职语文学科更好的发展，进一步提升我市中职语文教学、教研成绩。

（三）把工作室建成一个学科名优教师的孵化器，探索学科教师专业提升的实践路径，总结名师工作室建设的实践经验，形成名师工作室运行的各项制度。

三、主要任务

名师工作室将主要通过读书、培训、教学实践、单招考试研究、课题研究搭建五大学习平台，促进全体成员互学互助、共同成长。具体包括：

（一）在经典阅读中成长

围绕语文教师专业发展，坚持开展读书活动。通过推荐阅读、读书笔记、沙龙研讨等形式，促进每个成员多读书、多体悟，在阅读中不断丰盈自己，做一个有温度，有深度，有角度的人。每个成员一学期至少要读一本教育著作，订阅一本语文教学杂志，撰写不少于3000字的读书随笔，在研讨活动中至少交流一次。

（二）在培训学习中拓展

邀请语文教学方面、教科研方面的专家给名师工作室成员提供讲座或个性化指导。每学期至少组织工作室成员一次外出学习活动，参加高层次的专题培训、教学研讨或与其它语文名师工作室进行教学联谊活动等。推荐名师交流学习公众号、网站、QQ群等，扩大学习视域，汲取更多经验；根据语文教学现状或课题研究需要定期组织主题式、专题性学习研讨活动，关注语文学科发展的前沿问题，提高成员的专业研究素养。

（三）在教学实践中磨砺

课堂永远是一个教师的主阵地。因此名师工作室将围绕课堂教学开展形式多样的活动，具体有模课—上课—评课—赛课等。

1.模课。搜集整理名家上课案例或视频，每个成员有意识的模仿自己喜欢的名家上课，在模仿中找差距，在学习中不断提升课堂教学技艺。

2.上课。研究探讨中职语文教育的改革趋势和前沿动态，鼓励教师践行新课改理念，通过集体备课、“同课异构”、观课磨课等方式促进学员上好校级、市级公开课。每个学员每年至少上好一堂校级以上的公开课。

3.评课。确定主题，进行定向评课，可以是成员自己上的课，也可以是导师、名家、比赛课等，通过课堂观察、评课议课 剖析语文课堂教学，建构中职语文课型，探讨中职生语文学习方式。

4.赛课。工作室要主动研究各级各类语文教学大赛，准确把握赛事要求，鼓励学员积极参加教学比赛，在比赛的锤炼、打磨中促使自己迅速成长。每个工作室成员三年内至少参加一次市级以上比赛。

（四）在单招考试中淬炼

目前，除江阴中专本部外，江阴各职业学校都在组织单招教学，工作室成员中绝大多数老师也都在单招一线任教。因此，作为中职教育中比较权威的考试——单招考试，无疑也是值得名师工作室研究的一大主题和任务。工作室成员要通过研究单招命题规律、研讨单招复习策略、开展原创命题实践、观摩单招复习课型，共同提高单招语文教学效率，提高江阴职校单招语文考试成绩。

（五）在课题研究中提升

工作室要认真梳理当前中职语文教学研究现状，聚焦当前中职语文教学中的难点和热点，尽快确定语文研究方向，积极申报课题，争取2020年能申报一个省级课题。同时以课题为载体，围绕课题申报、立项开题、中期检查、课题结题等主要环节，加强教育科研的学习和实践，提升工作室成员的课题研究能力。工作室成员要围绕工作室的主课题积极开展相关研究，共同完成工作室课题；也可以选择自己感兴趣的课题进行拓展研究，每个成员三年内至少主持一个江阴市级及以上学科教学课题的研究。鼓励学员积极撰写教学论文，每个学员每年在省级以上刊物发表文章不少于1篇，或省级以上获奖论文不少于2篇。

四、具体措施

1.构建管理体制

工作室现有成员17人，具体情况见附件1：工作室成员主要情况统计表。为便于开展各类活动，工作室成员分成四个小组，具体分组情况见附件2。工作室将以小组合作学习为主要管理方式，倡导组内合作共学，组间相互竞学。每学期对各小组进行考核评估，每年评出优秀工作室成员。工作室还将充分调动学员的主体意识，人人参与工作室管理。工作室的主要工作将采用项目化管理进行合理分工，具体分工见附件3。

今后工作室将加强日常活动的制度建设管理，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

2.聘请专家指导

工作室将聘请省内外名师、专家作为工作室顾问或给予专题指导，为工作室的发展提供更多的创新理念和技术支持。目前初步拟定沈彬、杨晓燕、王云珠等专家作为本工作室的顾问。今后还将根据工作室建设的需要，定期邀请专家给予相关指导。

3.倡导多样学习

工作室将导师指导与个人研修相结合，集中研讨与分散指导相结合，每月开展1次集中研讨学习，其它时间以个人研修、网络交流为主。工作室提倡大家学习各种信息化手段，引入信息化网络教研，推进线上、线下齐头并进的共享教研模式，突破时空限制，加大信息传播量和传播速度，提高教研效率。

4.丰富活动形式

工作室每年将制定详细的计划，认真筹备各项活动，通过主题阅读、专题研讨、专家报告、说课评课、同课异构、外出学习、课题研究等多种活动，学习教育教学理论，了解最前沿最先进的语文教学理念，开展课堂教学实践，不断提升学员的专业素养。

5.注重辐射引领

名师工作室成员除了组内互助、自我提升之外，要积极参与传帮带“青蓝工程”，在自己学校发挥示范、引领和辐射作用。工作室将带领团队青年教师创新教研活动，积极探讨中职语文新课程，面向全市开展研究课、示范课，实现团队和自身能力素养的共同提高，带动全市中职语文教师队伍整体素质提升。

五、研修要求

三年内，工作室成员要积极参与工作室各项活动，主动完成各项任务，不断提升专业发展能力。工作室成员具体研修要求见下:

1.每个学员制定三年成长规划

2.每学期至少阅读1本教育专著，完成不少于3000字的读书笔记或运用于教育实践的经验材料，在读书研讨活动中至少交流一次。

3.每年至少上好一堂校级以上的公开课，并附有自我反思和听课教师的讨论与评价意见，形成一个课例。

4.每个工作室成员三年内至少参加一次市级以上比赛，并获得较好的成绩。

5.每个学员每年至少完成1-2篇具有一定质量的教学论文，每年在省级以上刊物发表文章不少于1篇，或省级以上获奖论文不少于2篇。

6.积极参与工作室的课题研究，每个成员三年内至少主持一个江阴市级及以上学科教学课题的研究。

7.每年为教师作1次专题讲座，提供听讲教师的反馈意见或影像资料。

8.能在网站专栏中及时上传自己相应的学习材料，积极参加研修班论坛活动。每月至少上传1篇随笔、论文、课例或评论等。

9.每次能准时参加工作室活动，并能积极发表自己的见解。

10.每年对工作室成员的研修、发展状况进行一次评估、考核。