《寓言之美 异域同辉》
寓言二则群文阅读课堂实录
江阴市利港中学 黄汝娟
一、 导入
师：同学们，我们先来玩一个简单的游戏——看图猜故事。老师展示几张图片，你来猜一猜这是哪个故事。
生1：守株待兔
生2：揠苗助长
生3：刻舟求剑
师：最后一个一起说,是——
齐：狐假虎威
师：同学们真厉害！这些故事还有另一个名字，叫“寓言”。寓言是通过用假托的故事或自然的拟人手法来说明某个道理或者教训的文学作品。那今天我们要学的两篇课文分别讲了怎样的故事呢？让我们赶紧走进课文来看一看吧！
二、 读故事
（一）故事之美
师：请大家自由朗读课文，尝试用一句话概括一下《蚊子和狮子》的故事内容。
生4：蚊子打败了狮子，后来被蜘蛛吃掉了。
师：言简意赅。有没有同学补充一下，蚊子是怎么赢的，又是怎么输的？
生5：蚊子利用自己的长处打败了狮子，后来因为自大输给了狮子。
师：非常好！《蚊子和狮子》这则寓言一共五句话，每一句其实就是一个情节，我们试着从蚊子的角度分别用两个字来概括情节。我先来第一句：挑战。
生6：较量
师：很聪明，会运用文中的词。蚊子挑衅狮子，开启一场？
齐：战斗
师：然后呢？
生7：打赢了，战胜。
生8：粘住
师：被粘住也说成被俘。最后一句？
生9：叹息
师：《蚊子和狮子》这则寓言按挑战——战斗——战胜——被俘——叹息展开故事，情节曲折（板书）。那另一则寓言《穿井得一人》，我们一起来看看。
师：《穿井得一人》是咱们中国古代寓言，是一篇文言文，同学们要先借助书下注释，读准字音，疏通文意。拿起笔，做好圈点勾画。（学生自主学习）
师：好！时间到。先一起来读一遍课文，让老师听听你们的字音读准了吗？（生齐读）
师：流畅，准确。那有没有不懂的地方？
生齐声说：没有。
师：那老师考考大家。分别问了重点字：穿、溉、汲、及、道等。
师：果真难不倒大家。那谁来试试，也用一句话概括这则寓言。
生10：丁氏挖井，说得一人，闻者传之，国人道之，闻于宋君，派人询问，真相大白，得一劳力。
师：能否简洁一些，直白明了一些？
生11：丁氏打井节省了一个劳动力，却被误传为从井中挖出一个人。
师：很好！其实“误传”就是谣言，《穿井得一人》就是围绕一个“谣”字展开。请同学们围绕“谣”，分别用两个概括这则寓言的情节。
生12：造谣。
师：当丁氏说穿井得一人时，虽然不是丁氏的本意，但无形中谣言就产生了，这就是造谣。给你点赞！接着呢？
生13：传谣
生14：最后是破谣。
师：对，解开了谜底。同学们，这两则寓言故事，都用用简短的文字写出了跌宕的的情节，层层渲染，一波三折，吸引我们读者，这是便是寓言之“故事之美”。(板书)
（二）形象之美
师：同学们，故事情节是为塑造人物形象服务的，鲜活的人物形象支撑精彩故事。大家能告诉我两则寓言中出现了哪些主要形象吗？
师追问：狮子和蚊子是动物，丁氏、闻传者、国人、宋君都是？（人）寓言的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。古希腊的《伊索寓言》很多都是以动植物作为主人公。
师：同学们，先把目光聚集到 《蚊子和狮子》，默读课文，圈点批注：这是一只怎样的蚊子？你从哪里读出来的？
生15：这是一只自信的蚊子。我从它的语言读出来的，小蚊子敢挑战大狮子，并直言自己比狮子强。
师：你试着读一读，读出小蚊子的自信来！（生读）
师：不错，很有自信。这还是一只怎样的蚊子？
生16：我觉得蚊子很聪明。 你看它冲过去，专咬狮子没毛的地方。
师：抓两个动词。
生16：冲、专咬。
师：嗯，两个动词，可见这蚊子真是懂得扬长避短，机灵鬼。
师：还有不同看法吗？
生17：是一个自傲、自负的家伙。 唱着凯歌， 拟人手法，生动形象地写出了蚊子的得意忘形。
生18：我觉得它很可悲。最后被蛛网粘住，将要被吃掉。
师：嗯，乐极生悲。从胜利走向失败，真是骄兵必败啊。同学们，再看看狮子呢？狮子面对蚊子专咬它鼻子周围没毛的地方，狮子气急败坏，用爪子把脸都抓破了。在你眼中狮子是怎样的形象？
生19：愚蠢，不知道想办法。
师：如果你是狮子你会怎么办？
生20：忽视蚊子的挑衅，认为自己是强大的。
生21：可以把蚊子引向蜘蛛网。
师：还是同学们有办法。那丁氏、国人、宋君又是怎样的形象呢？
老师将原文改了一下，同学们来读一读，比较一下。（出示幻灯片）生齐读比较。
改句：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人使。”
师：这两句有什么不同？
师：加了一个“使”字，意思变清晰了，得到了一个人的劳力。这么一改，故事会怎样发展呢？
生22：就不会有误传了。
师：看来丁氏说话没说清楚、没说准确。那闻传者、国人呢？
生23：他们人云亦云。
生24：不辨是非。
师：一个传，一个道，对于荒唐的说法，人云亦云，轻信传言，不辨是非。宋君呢？
生：宋君他会去求证。
师：对，宋君，可谓众人皆醉我独醒。他有怀疑精神，注重验证、调查。
师小结：通过刚才的品读，我们认识了从自信走向自负的蚊子，认识了愚笨的狮子，见识到了因激动而表意不清造成误会的丁氏，人云亦云的国人，结交了智慧的国君，丰富鲜活的形象，则是寓言的“形象之美”。
（三）智慧之美
师：著名的儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”是啊，寓言这个魔袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。想一想：这两篇寓言分别想要告诉我们哪些道理呢？提示：从不同的形象入手。
生25：我从蚊子角度。取得胜利之后得意忘形，仍要保持清醒的头脑，骄兵必败。
生26：成功之后不能骄傲。
师：很有哲理，成功来自智慧，失败来自于骄傲。有谁能从其他角度来说一说。
生27我从狮子角度，不要用自己的弱势去应对他人的强势，要扬长避短。
师：说的对。还有吗？
生28：面对对手要沉着冷静，思考办法。
师：要是文中的狮子能早些明白，那就不会给蚊子机会了。谁能从国人、宋君这个角度来说一说？
生29：我们不能轻信传言，更不能以讹传讹，要亲自考察，弄清真相。对待传闻不要轻信盲从，要采取审慎的态度，去伪存真。
师：说得很全面。（全班鼓掌）
师小结：小小的故事，寄寓了深刻的道理。不同的形象，可以给我们带来不同的启示。“寓意多元”便是寓言故事的“智慧之美”。（板书）
三、 课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了两则寓言，从情节、形象、寓意三方面了解了寓言的特点，感受了中外寓言之美。寓言是一座桥梁，可以从单纯走向丰富；寓言是一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧。课后可以找些寓言读读，探究一下寓言的其他特点。
四、布置作业作业
师：同学们如果蚊子没有撞上蜘蛛网，闻而传者能去丁氏家看一看，我们又能从寓言中读出什么呢？任选一篇，重新设计情节，改写寓言。