务实教研提质量

尊敬各位领导，下午好！

感谢包特，让我在这里有机会分享我校在提升教学质量上面的一些做法，不当之处，欢迎大家批评指正。

一所学校：要以质量立校，以质量兴校，以质量赢得发展！

作为一所农村中心校，在学校校长室的带领下，我校从“抓教师教研”和“抓学生习惯”两个方面入手提升教学质量。

首先来说说抓教师的教研。

   教师教研，顾名思义是教育教学研究。教而不研则空，研而不学则浅。学校是最基层的教研组织，教研组不仅肩负学科建设和教学研究的责任，还承担着促进教师专业发展，提高学校教育教学质量的责任。

  下面我就结合我校的做法跟大家交流教研活动如何真实有效的开展

1.教研活动有计划

每学期初，我们都会制定教研活动计划，提出研究方向，对每周一次的教研活动作出具体的安排。唤醒教师的专业成长自觉，开启 他们的“小宇宙”，变“要我教研”为“我要教研”。

随着活动的开展，各项外出培训学习的深入，发现我校教研活动确实一直都在开展，但却是零散的、点状的。有效务实的教研活动应该是在学校总的教研主题统领下，围绕学校总课题开展的有主题、有序列、有方向的研讨。

   在学校“让促进核心素养提升的个性化学习真实发生”这一课题的统领下，数学围绕“做数学 促理解”展开循证研讨。

全体数学老师从“理论学习——模仿起步——做思结合，走进循证教研——撰写案例”，先后开展6次集中主题研讨，形成了6份校本研究量表，10份量表分析，10份循证教研体悟案例。更重要的是，在这样的主题研讨中，培养全体数学教师课堂教学研究能力。课堂观察技术的介入为开展教研活动提供理论指导，通过深耕于真实的课堂环境，不仅观察教师的教学过程，还观察学生及其学习过程，触及教学中的真问题。观课教师及执教教师在课堂“证据”的指引下持续反思课堂教学的优势与不足，提高了教研的“参与感”和“收获感”，逐渐形成教研组“全程卷入”的教学研究文化，推动教研走向深刻，助推教师专业成长。

2教研活动常态化

接下来回顾一下我校常态化教研。

   我校教研活动在江阴市统筹安排下，周四是数学集体教研活动日，分单双周进行集体教研，单周教研组组内研讨，主要形式有：集体备课，听课评课（四课联动），作业设计等。

双周全校数学组集中组研讨，主要形式有：专家讲座、校级课、上学期新入校教师亮相课、下学期三年教师达标展示课、读书沙龙、质量分析等活动。

为了更好的落实以上活动，我校还有以下一些比较务实的举措。

举措一：规定每个教研组必须每日一聚，一般双班老师比较多的学科组安排在每天下午第一节，单班比较多的教研组，下午有兼职课，就安排在上午第二节。这宝贵的一节课时间每天可以用来一起反思当天的课堂和作业情况，及时完成教案感，也可以一起研讨一下明天的新课。或者一起设计一下作业单，或者对库里的作业单进行修改和完善。

举措二：行政听评课督察。我校在听评课活动中，每学期校长室都会安排行政听评课督查。全体行政分年级分管一到二个教研组。可以开展常规的“推门课”，也可以听分管教研组的公开课。务必做到“有公开课必听，听课后必评”。让经验丰富的行政带动组内老师更高效展开听评课活动。

举措3：狠抓青蓝结对 。每学期，课务编排过程中各年级各学科有意识地安排一到两位质量过硬，教学过卷的老师带动组内教师。我们都会安排青蓝结对仪式，给新入我校的新教师安排本组内有经验的师傅。要求徒弟第一个月务必每天听一节，再自己班级上课，师傅每周必须回听一节。教导处对师徒结对教师听课录每周五不定时检查。下面就是本学期上周周五听课录检查登记情况汇总。在我校青蓝结对优良传统下，每队师徒都能认真完成学习任务。老师们，一个班，培优补差落实到位，质量必定提升，那么，放眼一个学科组，把培优补新工作狠抓，减少教学质量中的短板，确实也是提高学校质量的关键举措。

举措4：校级比赛活动多样性。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，加强教师队伍建设，践行新课标，构建新课堂，深入开展教研工作，大力推进课程改革，我校积极组织了一系列的活动。有前面提到的新教师亮相课，青年教师基本功大比武，三年达标教师汇报课，多次承办了市级以上教研活动，跟集团实验小学校进行联合教研，这些活动的开展，浓郁了教研氛围，提升了教师的科研能力。

举措5：教师试题研究

为了更好的实行”减负增效”，我校要求学校全体数学教师必须做布置给学生的全部作业。45周岁以下教师更要做江苏省各市的各类真题，及时了解题型新方向，及时完善更新学校学习单。

举措6：教研活动有评价。没有评价的任何活动都是空谈，为促进学科组建设，打造高质量的学科团队，我校制定了教研组管理的相关考核条例，有教研组长的、教研组的，每学期另外对成绩突出的教研组制定了优秀团队奖励条例，每年的教师节，街道也会表彰学校的优秀教研组，街道给出的奖金还是比较丰厚的。各项激励措施，既是对教研活动过程的管理，更是对教研活动的重视，确保教研活动真实有效的开展。

举措7：营造质量竞争意识
1.组织好一学期一次的质量分析会，晒一晒数据，红一红脸。说一说经验，找一找困难。树立典型。安排质量好教师在业务学习时做经验交流。

2. 形成教师质量考核评价机制。
每学期每个教研组两率和排名，不分班情况下，有基础将，名次奖，进步奖，退步较大的班级，不享受名次奖。

3、教研组捆绑发展，优秀教研组评比质量为先，监测科目超市平均成绩优先推荐各类评优评先。

二、接下来简单说说学生方面。

在学生方面，我们主要是抓听课习惯，作业习惯。及开展丰富的项目化实践活动。

我校邀请了江南大学的吕红日、杜文彬博士，指导我们开展项目化的学习研究，形成了项目化课程方案，各学科进行了项目化学习的学科实践，数学有大蒜成长记、游园会购物方案。

为实施全学科育人，实现学科融合，各学科进行了跨学科融合的教学研究。这是数学与劳动融合开展的制作中草药香囊，这样的新型教研突破了部门、领域、学科、时空、 资源的限制，提升教师变革教学方式的能力。实现各科教师的群体提升。

   为培养学生的综合实践能力，各教研组精心设计学科实践作业，校园里的绿地面积，学习了完一个知识点后的思维导图绘制，低年级的孩子期末不进行纸笔考试，而是设计了闯关游戏，在过关打卡中进行学习评价等活动。

教学不止，教研不停。教研活动是一个循序渐进、不断探索、变革创新的过程，未来，我们将一直行走在做真实又有效的路上。

以上是我对如何做教研，就我校具体的做法跟大家进行的分享，我们的研讨还有很大的提升空间，说的不当之处，欢迎大家多提宝贵意见，谢谢大家！