点亮英雄灯，照亮人生路

                                      ——三6班英雄主题班会

活动过程：

（一）点亮明理灯——初识英雄之神

1.观新闻，初步感知英雄。

播放《上海公交坠江事件》

2.看图片，感受英雄典型

（1）张定宇，金银潭医院院长，疫情“暴风眼”里，“渐冻”之躯与时间赛跑。

（2）武汉大学人民医院护士单霞，为了避免交叉感染节约穿防护服的时间，投入一线工作，剃光了及腰长发，不顾自我，坚守岗位。

（3）钟南山，武汉疫情肆虐之时，84岁的他一边告诉公众“尽量不要去武汉”，一边自己却登上了前往武汉的高铁。面对未知的艰难，他勇担大任，一往无前。

3.谈感受，形成英雄意识

（二）点亮共情灯——感受英雄之魂

1. 讲故事，感受英雄精神

（1）彭士禄：我国著名的核动力专家，50年代，隐姓埋名投身核潜艇研制事业，为我国第一艘核潜艇成功研制做出了重要贡献。

（2）朱彦夫：年轻时投军报国，身残后为民造福，为国减负，他用一生的奉献书写了不老的传奇。

（3）苏炳添：不断练习，不断改进，不断提高，终获“中国巨人”“亚洲之光”的美誉。

2. 读名言，感悟英雄内核

出示有关英雄的名言金句：

（1）英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。——《人民日报》

（2）把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。——张瑞敏（海尔品牌缔造者）

 （3）在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄。——贝多芬

3.共商议，得出英雄定义

小组讨论交流：何为英雄？具体表现有什么？

预设观点：英雄不一定是伟大的人，他可以是平凡的人，坚强、勇敢、奉献、自立自强、为社会做贡献、帮助他人的人都是英雄。

（三）点亮思辨灯——明了英雄之为

1.情境表演，引起思考

场景一：疫情期间，小芳上完网课之后，坚持帮助志愿者叔叔挨家挨户送物资。

场景二：秋游时，同伴不慎跌入湖中，小明不会游泳，立刻跳入水中想要救伙伴。

场景三：班中的小红，每年的压岁钱都会捐给红十字会。

2.讨论分析，思辨明理

（1）分四组，每组讨论一个场景：他能成为你心中的英雄吗？为什么？

预设观点：场景一：小芳助人、奉献，是我们心中的英雄。 

场景二：小明不是英雄的表现，他不会游泳，不应该跳入水中，应该选择正确的方法帮助同伴。

      场景三：小红是个有爱心、坚持、奉献，是我们心中的英雄。

（2）讨论：如果上海公交坠江事件中，没有小周、外卖小哥杨飞这样的英雄出现，后果会怎样呢？

（3）小结： 英雄，从来就不单单属于建功立业的大人物，每次在困难面前勇敢地挺身而出，担起责任，默默奉献的人亦是真英雄。

（四）点亮践行灯——躬行英雄之质

1.榜样引领，夸一夸

为身边的英雄写颁奖词：

                 是我心中的英雄，他（她）                                  。

预设：吴澄舒、我的爸爸（抗疫志愿者）、环卫工人

2.行动在线，做一做   

3.拟定标准，评一评

根据学生在学习，生活，行为，劳动，社会等方面的表现，设定标准，评比“小英雄”。

“学习认真小英雄”

“劳动积极小英雄”

“热心奉献小英雄”

“勇敢坚强小英雄”

总结：同学们，一枚螺丝钉不算什么，但没有了它整组机器将处于瘫痪状态；一支粉笔不算什么，但它在老师的手下谱写出了辉煌的篇章，它们是平凡的英雄。今天，我们一起识英雄、赞英雄、学英雄，愿我们一起点亮的英雄灯，照亮我们前进的路。

拓展：

板报开设“小英雄”评比栏。