《跨学科案例分析解读与训练》读后感

王颖超

今年年初的时候，首次接触深入了解到跨学科教学这个概念。打破了原有的地理教学课堂比较传统的上课模式，这个暑假也阅读了有关跨学科的方面的书籍，认识到，原来地理课可以这么上。原来很多学科都可以融合在一块，原来多学科融合在一块可以擦出异样的火花。在实施的过程中发现，要非常好的完成跨学科活动，地理老师除应具有本学科扎实的专业知识外，还必须了解和掌握其他学科的相关知识，并且能把这些知识巧妙、灵活的运用到地理教学中去，这样可以开拓吸收的视野和思路，有助于学生对地理知识的理解和掌握，充分发挥各学科教学的整体功能，使血色综合分析能力的问题在潜移默化中得到提高。

假期中也买了本《跨学科案例分析解读与训练》，发现地理真的可以在不同学科知识之间建立联系，特别是具有时效性的热点新闻、热门话题，积极地在真实世界、真实问题中锻炼跨学科分析能力。作为教师，主阵地是课堂教学，在地理课堂教学中引入相关学科的知识内容，对学生来说，可以激发其学习的兴趣和主动性，引导学生沟通学科间的联系，开拓思路，培养多端思维的习惯和能力，从而让学生形成各学科间融会贯通的知识体系，培养和提高综合运用知识的能力和创造能力。综合实践活动没有教材的限制，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，这就要求我们教师目光敏锐、善于联系。在教学过程中，学生有更多的选择机会和权力，在老师的指导下去探讨去探究，通过观察猜想、动手实验、合作分享等多种方式积累学习经验，提升学习能力。跨学科教学为学生的成长打开了另一扇窗，使学生的学习生活丰富多彩，为学生的个性发展、全面发展提供了空间和可能。