为贯彻《普通高中英语课程标准》提出的课程基本理念，践行英语学习活动观，着力提高学生学用能力，研讨教师专业素养发展：目标、路径与实践，进一步提升高中英语学科教师的教育理论水平和课堂实践能力，在市教研室、校行政的关心和帮助下，江阴市薛海燕名师工作室“大单元整合教学”研讨活动顺利完成。工作室薛海燕老师、秦虞老师开展同课异构教学展示，海市宝山区教育学院高中英语教研员、上海市英语特级教师、上海市首批正高级教师、全国模范教师、“语篇分析，深度教学”研究工作室主持人徐继田做专题讲座。

本次同课异构活动将译林版新、旧教材模块一第二单元多模态材料按主题进行整合，融合多样态的学习方式，学生在听、说、读、看、写综合活动中激发思维、内化语言。秦虞老师聚焦高三应用文写作，逻辑清晰，在综合语言技能活动中聚焦学生句、段、篇的写作能力，课堂最后以学生的写作展示与评价结尾，有效提升学生应用文写作能力；薛海燕老师融合POA和CLIL创新教学方法，通过一系列融语言、思维、文化为一体的活动，帮助学生获取、阐释和评判单元主题意义，并通过多语篇、多技能的整合帮助学生习得、运用、内化多种写作技能。

活动的高潮部分是上海宝山区教研员徐继田老师关于“教师专业素养发展”的专题讲座，他深厚的理论素养，海量的阅读积累，平易近人的交流方式折服了在座的所有成员。首先建构教师素养维度，呈现多组图表数据，引发在场成员对自身专业化发展的思考。随后系统阐述了教师专业素养发展的路径，包括：1. 认知语言理论的发展 2.认知学习理论的发展 3. 学习教育理论知识 4. 学习教学方法 5. 学习学习方法。最后结合教学实践，提醒老师们教学中语篇分析与课程构建的重要性，并指出当今课堂教学和教师发展所面临的挑战与机遇，引发强烈共鸣。

本次活动基于课堂教学，尝试了新课标背景下“大单元整合教学”方式，发挥了专家教师的引领作用，打开了教学与教研互进的路子。