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推荐理由：语文课堂呼唤高阶思维，而群文阅读教学中的高阶思维可以立足于文本间的异同点，借用比对等教学方式促使学生思维走向深处，提升思维品质。本文以统编教材五年级下册第五单元《人物描写一组》为例，抓住本单元语文要素，引导学生学会选用典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理，以及侧面衬托等描写方法，具体表现出人物特点，探索微型群文阅读方式。