4月3日，风轻云淡，樱花烂漫，江阴市梁昌辉名师工作室第19次活动如约而至。活动以网络研修的方式进行，学员们认真观看了全国著名特级教师薛法根的《素养导向的语文学习任务设计》专题讲座。

薛老师立足“双减”政策背景，阐述了语文新课标的新理念和语文学习任务设计的新思路。对于当下热议的“语文学习任务群”，薛老师这样界定：由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。薛老师说，按照内容整合程度，语文学习任务群分为三个层面：基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群；具体涵盖六个任务群：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习。

厘清概念后，薛老师重点讲述了素养导向的语文学习任务设计的理念、要素和有效任务的要义。素养导向的语文学习任务设计有三大理念，分别是能做事、做正确的事、把事做正确。学习任务设计有六大要素，分别是①主体行为：要做什么；②达到结果：做成什么；③人际关系：与谁一起做；④时空情境：何时何地做；⑤语言文字：用什么做；⑥育人导向：有什么用。接下来，薛老师结合经典课例，深入浅出地讲述了有效语文学习任务的设计要义：以角色带入，凸显真实性；用复杂环境，增强挑战性；用语文做事，回归科学性；连成任务群，突出整体性。

一个多小时的讲座，学员们在屏幕前认真聆听，或反复揣摩核心理念，或深入解读教学实例，或在摘要旁及时批注……此次线上学习活动，让学员们掌握了语文任务设计的要领，明确了要用实践潜润学生的素养，是方向的引领，是多维的思考，是深度的浸润，学员们将朝着教改更深处漫游。

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