分明窗外静兼秋，8月的尾声，迎来了初秋里的相遇。2021年8月30日19：30，江苏省小学数学名师工作室（主持人：贲友林）、南京市小学数学贲友林名师工作室成员、江阴市毛新薇名师工作室成员一起参加线上研修活动。本次活动，工作室主持人贲友林和大家分享了他对课堂的新思考：我们离一堂好课有多远？

2个半小时的讲座，贲特娓娓道来，他讲述自己课堂中的故事，诉说自己对“好课”理解。他从“什么是“好课”？”“会学——好课的追求”“教师——倾听者，指导者，反思者”三个话题层层深入，让听者震撼、感叹，并常常陷入自我反思中。

“什么是“好课”？”每个人心中都有自己的理解。贲特先分享了几位学者的观点，又回顾了自己探索好课的经历与思考。贲特说，一堂好课的标准，以往注重的是看教师教的如何。教，是为了学。换个角度，好课，要看学生学得怎么样，看学生学习行为的表现，学得好，学会学，课，才是真的好！

课堂，不仅要让学生学会，还要让学生会学。这话，我们耳熟能详。学生会学吗？课堂中，怎样才是会学呢？贲特的追问，如雨中惊雷。贲特将课堂中的“会学”具体化为“会听”“会想”“会说”。会听，要专注听，听明白，有回应；会想：要有想法，有根据，有方法，有疑惑；会说：要说清晰，会互动，走向个性化。贲特的阐述，从案例中来，在案例中解析，再回到一个个案例中去。没有高大上的专业术语，有的都是属于他和学生的教学故事。

“个个向学，人人为师”，这是贲特对“学为中心”好课样子的描述。“学为中心”在实践中作出新定义：以师生的学习为中心，师生共学、同学、互教互学。倾听学生想法、问题与困惑，指导学生在具体学科内容层面的理解走向深入，促进学生从“学会”走向“会学”……我们离一堂好课还有多远？

贲特最后指出：对好课的追求，也就是教师通过思考和行动，产生高尚的、有尊严的、专业的课堂改进，过有意思又有意义的课堂生活。

新学期即将开启，贲特的讲座像一场滋润心田的及时雨，我们的认知被唤醒，思考被引发。讲座结束，贲友林省、市工作室老师的线上研讨与交流热火朝天。

怎样的一节课是好课？虽然仁者见仁，但我觉得还是有一定标准，那就是要突出学生的主体地位，教师应当退到幕后，把舞台的C位展现让给学生。正如贲特所说，让学生会听、会想、会说，这其中体现了尊重他人，独立思考，敢于质疑，情感碰撞，把自己的真实情感流露出来，从而体会学习数学的快乐。一个老师的成功不在于教给学生多少知识，而是学生自主学会了多少东西。

“我们离一堂好课还有多远？”贲特通过2个半小时的精彩讲座告诉我们：教师的生命、价值与意义都在课堂中。接着分享了第一个问题：什么是“好课”？他用自己探索“好课”的一个个精彩实例告诉我们：“好课，要看学生学得怎样，看学生学习的行为表现，学的好，学会学，课，才是真的好！”第二个问题是——会学：好课的追求。会学包括会听、会想和会说。贲特用课堂中学生的真实案例表现向大家证明，培养学生学会思考，是教学应有之义。第三个问题是——教师：倾听者，指导者，反思者。贲特从不同阶段诠释了“好课”指的是“个个向学，人人为师”。最后，贲特鼓励我们每一位老师要思考好课是什么样子的，思考自己的课堂是需要努力还是重复劳动……即将开学，我们需要这样的追问、这样的思考、这样的行动。最后贲特以一段精彩广告视频结束了这次分享，希望老师们能够牢记广告中的八个字：只要上场，就要漂亮。贲特今天的分享，无论是生动精彩的实例，还是干货满满的讲述，都令我们受益匪浅。在今后的教学工作中，我们更应多思考：我们离一堂好课还有多远？

教师对好课的想象，决定了教师对好课的追求。不同教师由于种种原因，对好课的想象肯定会不一样，但只要教师们不断地学习、研究、实践、反思，最终所有老师都会去追求“学为中心”的课堂：以师生的学习为中心，师生共学、同学、互教互学。即将开学之际，上场之前，有了贲特的指导，我们的课堂一定会更加“漂亮”，感谢贲特！

对好课的追求，我们一直在路上。