立于顶，览众小

——中职语文新课标学习心得

江阴中专高新区校区 张蓉

语文是工具性的学科，是我国文化重要组成部分。中职语文新课标更注重中职语文的实践应用能力，更注重培养学生语文思维和文化审视的能力。研读新课标后，我觉得受益匪浅，醍醐灌顶。杜甫登五岳之首的泰山有诗云：会当凌绝顶，一览众山小。是的，立足的点不一样的，领悟到的，感受到的肯定也是不一样的！所以，学习了语文新课标后，我觉得有几点体会：

一、立于顶，全局意识更能大开大合

新课标提出课程目标：遵循祖国语言文字的学习规律和技术技能人才的成长规律，依据学生身心发展特点，以语文学科核心素养为统领，整体建构、系统设计中等职业学校语文课程。所以，新课标更注重教学的全局考虑。

我们是立足于一线教学的语文老师，我们最重要的阵地是课堂，我们最实在的工作就是备课。所以，在备课中，全局意识更为重要。单元单元之间的联系，一个单元里不同篇目之际的规律，找到最适合的角度和维度。可以穿插式教学，可以跨越式教学，可以逻辑性教学，这些大开大合，既增加了学生的学习兴趣，更便于学生对文本知识的把握。真正学会审视语言文字，审视文本，培养审视的维度和能力。

二、立于顶，团队合作更有实际意义

一直以来总是在强调集体备课。但我们从来不知道怎样用自己最擅长的方式来备最适合的课文。寸有所长，尺有所短。教师团队肯定也是不一样的性格特点，文化修养内涵。我们可以互相学习，也可以互相配合。新课标分成基础模块，职业模块，拓展模块。立于顶，可以进行团队合作，磨合三个模块，使这些模块也可以互相融合，互相渗透，形成比较有效的教学模式。

新课标指出：在语文学习过程中，学习运用多种思维方式，如直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维，以及批判性思维、创造性思维等，探究语言现象与文学形象，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。在团队合作中，老师之间的合作，学生之间的合作，师生之间的合作，都是可以激发思维的火花的。这样的团队合作才更有意义。

三、览众小，清晰明确学生的既有知识

立足顶，并不能眼高于顶。低下头，看到众山的小。中职学生有其特有的特性和知识架构层次。老师备学生，不仅仅在于激发学生的兴趣点，灌输给学生既定的课程计划安排。新课标指出：在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。那么，这些目标的培养，必须要对学生既有认识有清楚的认识，才能有步骤，有计划的进行培养。

四、览众小，实践操作切入点更简洁

新课标指出：语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。新课标特别注重实践操作。我们一直纠结于如何进行语文综合实践活动。新课标给我们指明了方向和目标。有语言文字的切入点；有注重思维能力的切入点；还有积累文化底蕴的切入点；以及核心价值观，文化自信的切入点。这些便于操作的实践点，可以有针对性的培养学生的综合能力。

新课标是指路的明灯，为了热爱的语文教学事业，我一直用心在路上。也许，前方有高山要攀登，但我坚信“高山仰止”，坚定“会当凌绝顶，一览众山小”的理念，勇往直前，永不退缩！