《山居秋暝》教学设计

华士实验小学  王新芳

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 学习通过看注释、阅读资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗的意思，体会诗中的意境。

3.感受诗中动静结合的表达，揣摩作者的情感。

教学过程:

板块一： 歌曲引入，理解诗题

1.欣赏霍尊版《山居秋暝》

2.交流：同学们，听了这首《山居秋暝》，你有什么想说的？感觉如何？

3.过渡：寄情闲云野鹤，悠游山水田园，中国古典山水田园诗歌中，总蕴含着一种淡泊宁静，与自然相亲相拥的生活之美。今天我们就要来学习山水田园诗派的代表——唐代天才诗人王维的《山居秋暝》。

4.读诗题，解诗题

读读诗题，你从题目中读出王维写这首诗的时间、地点了吗？你从题目中哪里看出来的？

要点：时间：秋天的傍晚（秋暝）  地点：山中（山居）

齐读诗题

板块二：朗读古诗，读出韵味

（一）读准读通，读出停顿

1.指名读诗句，做到正确流利，字正腔圆。

2.这是一首五言律诗，每一句如何停顿呢？谁来试试看？

3.学生朗读，试着停顿，评价，纠正，齐读。

4.停顿会读了，如果在读古诗的时候，做到音断气连，听上去的感觉就更好了。怎样做到音断气连呢？老师示范一句，学生跟读。学生再次自己练习朗读，指名读展示。

（二）读出韵律，读出韵味

1.古诗每句最后一个字，都是押韵的，（秋 流 舟 流）我们在押韵的地方稍微读长一点，古诗读出了长短，就更有韵律感了。

2.老师范读整首古诗，学生自己练读，读出韵律，读出韵味。

3.师生合作读，学生齐读。

板块三：读懂诗意，感悟诗情

1. 王维既是著名的山水诗人，也是当时负有盛名的山水画家。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画；观摩诘画，画中有诗。”借助注释，用心读读这首诗，这首诗写了山中的哪些景物？用笔圈一圈。你又仿佛看到了怎样的画面？（板书）

2.学生静心默读古诗圈画，思考想象画面。

3.交流。

要点：景物：明月  松 清泉 山石  竹子  莲花

（1）交流前两句“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”

要点：我们仿佛看到了这样的画面：秋天雨后的一个傍晚，王维来到山里，山雨初霁，万物焕然一新，空气分外清新。远离了街市和朝堂的大山，不见人影，有如世外桃源。天色渐晚，一轮皓月高挂在夜空，时至秋天，大多数花已凋谢，有些树木也已落叶，山间的青松却异常茂盛，犹如一把把巨伞。月光透过松林的缝隙，洒在地面，松林摇动，月影斑驳。雨后，淙淙的清泉沿着山石，从高处流下，忽急忽缓，清冽明净，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。

（2）读了这两句诗，这样的画面，给你什么感觉？

要点：雨后秋天独有的清幽、空明、洁净之感。（板书）

（3）感情朗读，读出画面，读出清幽之感。

（4）交流后两句“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

这两句，除了景，我们更多的是听到了人声，看到的是人的活动，谁来说说仿佛听到了什么，看到了什么？

要点：竹林里传来了一阵阵欢笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗完衣服，说说笑笑回家了；顺流而下的渔舟使得原本亭亭玉立的荷叶纷纷倒向两旁，无数珍珠般晶莹的水珠从荷叶上滚落。宁静的荷塘，不禁跃动起来。

（5）这一句作者写得十分热闹，而作者前面创造了一个寂静，清新，幽雅的环境，是否和谐呢？说说原因。

要点：和谐。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。我们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。

（6）山中有了人，就显得更有生机啦！读好这两句，学生感情朗读。

5. 如果你来到这山里，感受到这样的景色，你想留下吗？王维呢？

出示最后两句：“随意春芳歇，王孙自可留。”

谁根据注释来说说这两句诗的意思？

要点：尽管春花凋谢，秋景还是如此的美好，我自己完全可以留在山中，长住不走。

现在我们知道让王维留下的是什么了吗？“留”，是整首诗的诗眼。（板书）

4.读到这里，我们不禁要问：山中有这么多的景物，还有人的活动，作者怎么说是空山呢？

（1）出示王维资料简介。

（2）同桌讨论，交流。

要点： 王维留在这山里，看到这样的美景和悠闲的人们，心变得纯洁透明，朴实无华，放下了烦恼，放下了一切，心也变空了。山并不是真正的空，一个人心空了，看到的一切都是空的，心境决定了他的眼界。（板书）

5.小结：这首诗自然朴素，不加雕饰，选取富有特征的景物，描绘出清幽明丽、活泼新鲜的图画。有“明月松间照”的宁静，有“竹喧”“莲动”的喧闹；有“翠竹”“青莲”的悦目色彩，有“淙淙流泉”的悦耳声响。动静结合，声色并茂，这一切又是那样的和谐自然，不愧是“诗中有画”。在这幅图画中，似乎没有诗人的活动，只有自然山水，实际上却处处表现着自己。诗人之所以选择这些景物，刻画得如此优美动人，正是借此来表达自己的理想与追求——避世归隐。

板块四：背诵积累，拓展延伸

1.配乐朗读，指名读，齐读。

2.背诵古诗。

3.王维写了不少与空山有关的古诗，比较有名的还有《鹿柴》《鸟鸣涧》。

出示这两首古诗。

你能否用今天课上同样的方法，想象画面，体会出诗人的心境与情感呢？选择其中一首，背诵积累，课后，把你从诗中感受到的画面写下来。

板书设计：

                          山居秋暝     

                   诗中有画      眼界        清幽  空明  洁净     

                心境          空                留（诗眼）