学校

江阴市敔山湾实验小学

执教老师

刘芝兰

听课时间

2020.6.12

班级

五

科目

语文

课型

语文园地

课题

语文园地八

课时

第一课时

教学目标

1.通过“交流平台”的学习，引导学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。

3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。

4.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学过程

教师活动

学生活动

听课点评

板块一：

板块二：

板块三：

板块四：

一、导入新课

1.揭示学习主题

2.进入交流平台的学习

出示课文片段，看同学发表观点。

◎《杨氏之子》巧妙应对 风趣幽默

◎《手指》风趣形象

◎《童年的发现》自我调侃 忍俊不禁

小结：本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述语言很风趣。

二、字词句运用的学习

1.出示两句句子，体会表达特点，在选择一种情景说一说。

◎他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公、周仓，左膀右臂，片刻不离。

◎这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。

都点出事物特点，进行相似联想，描写情景生动形象。

2.练说训练

◎游子回到家乡

◎雨点落在窗玻璃上

◎云朵飘荡

可以想有什么特点，展开联想，想相似的人或物吗，来说一说。

3.读一读，作者表达了怎样的想法。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。……

三、书写提示的学习

1.出示颜真卿的作品。

2.自己认一认，你能读准哪些字。

3.短片介绍颜真卿。

4.观察赏析颜体的特点：有力 横细 竖粗

5.“颜筋柳骨”一说的由来及特点。

6.出示欧阳询的作品

7.认一认字

8.自己说一说欧体书法特点

方正 粗细差不多

9.  颜体 欧体书法对比

10. 颜真卿为人 刚正不阿 大义凛然

四、日积月累

1.师读5句名言

2.读准字音，读好三个多音字

长  行  为 并对部分字义进行解释。

3.了解每句名言的意思。

4.创设语境，进行填空。

五、布置作业

第一板块的学习可谓酣畅淋漓，刘老师开门见山，直揭本课学习主题。由本单元的课文学习到学习园地中生生对话，引出了语言特点，突出了本单元的语文学习要素：感受课文风趣的语言。

第二板块的学习着力较多，先体会句子表达特点，再选择情景练习说说，紧紧抓住比喻、拟人的修辞手法来突出事物特点，让学生在读、说、练的过程中夯实修辞手法的运用，此处也无不体现着语言风格的幽默。

第三板块的学习是赏心悦目，夺人眼球的，有书法作品的赏析评说，有书法家生平事迹的介绍短片，让学生在紧张的学习氛围中得到一种放松，两幅作品的对比学习，让学生直观清晰地了解颜体的特点。

第四板块的学习可谓水到渠成，学生在读中理解，读中悟理，读后运用，在朗读反复中走了几个来回，会背会用，目标达成。

板书设计

听课总评

听了四位老师关于部编版五下专题教学，再加上几位专家点评及引领，真是享受了一次精神大餐以敔山湾实验小学的刘芝兰校长教的一下《语文园地》，设计精当，其精辟又带鼓励性的评价语言给我留下了深刻的印象，真是一堂成功的课，以下几个方面很值得我学习：

一、节奏紧凑，丰富实在

语文园地的学习应在调节学生学习自主性的基础上，对学生所学的语文加识、技能进行梳理、积累与拓展的过程。刘老师的课堂充分体现了这个主旨。“日积月累”名言警句的教学板块渗透了语用的方法，并引导学生读准、读好，并能进行运用。在整堂课中，学生读的很充分，如此大的容量，靠着形式多样的“花招”，学生学得扎实又充满乐趣，真正体现了学生是学习的主人。

二、注重整合，放大语用

刘老师非常重视学生对词语运用能力的培养，总是最大限度地进行资源整合训练，有统筹意识。其一表现在让学生用练说三个情景。学生练说巧妙，说出了众多有诗意的语句。

三、优秀的老师必定会造就优秀的学生。在整节课中，老师带挑战性、多元的评价语足能激发学生的表现欲，学生肯定会好学、乐学。

但个人觉得有以下小小的缺憾：在“日积月累”板块学习中，若留出时间要学生来抄一抄，效果会更好，毕竟，好记性不如烂笔头，小学阶段的读与抄，能更好地刺激学生的学习神经，他们会学得扎实，学得严谨些。