2020年6月1日晚，江阴市毛新薇名师工作室开展了第六期网络研讨活动。本次活动，学员们在千课万人线上平台，认真聆听了著名特级教师、江苏省小学数学名师工作室主持人贲友林题为《“学为中心”数学课：思考3个问题——以“鸡兔同笼”教学为例》的网络直播分享。

贲老师从平时备课常思考的三个问题“教什么”“怎样教”“教得怎样”入手，转变视角，提出了“学生学什么”“学生怎样学”“学生学得怎样”这三个“学为中心”视角下的本原性问题。

围绕“学生学什么”这一问题，贲老师从“鸡兔同笼”这节课的教材解读、课标研读、学生有哪些不同的解法、不同的解法背后有什么价值、学生有什么疑问等方面进行了详细阐述，让我们明白了“鸡兔同笼”这节课，学生的主要任务不是在解决问题，而是在学习解决问题。因此学生“学”的重点不在于“解”，而在于“学解”。

关于“学生怎么学”这一问题，贲老师告诉我们，应该从传统的“教师示范讲解——学生模仿解答——强化练习”这种学习方式中脱离出来，让学生自主往前走，当学生前行方向出现较大偏差时，教师跑到学生前面引一引、指一指、带一带，然后又退到学生中间，或者在学生的后面，甚至做在路边为学生鼓掌的人。他提出了教师教的路子应该根据学生学的路子，学生学的路子要经历4个阶段：个别想法阶段；多种想法阶段；关联想法阶段；拓展想法阶段。

关于“学生学得怎样”这一问题，贲老师没有直接给出明确的答案，而是通过一组问题，引发我们的重建思考：学生学的，都是教师教的吗？学生能自主学什么？“学不会”什么？教师“教”什么？什么可以不教？什么必须“教”？学生学会了什么？会学了什么？“学会”与“会学”之间是良性循环互动的吗？如何看学生的差异？如何看学生学习过程中的不同想法？如何让学生对学习葆有好奇与前往？……这些问题都发人深省，值得我们好好地去思考。

一个半小时的直播，让工作室的小伙伴们收获满满。在分享中，大家进一步转变了数学观、教学观、学生观，进一步树立起“学为中心”的理念，在以后的工作中，相信大家能够认识和发现真正的儿童，能够将“在学习、真学习、会学习、创造性学习”作为“学为中心”的主题，让学习真正发生！

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