2020年殷余忠德育名师工作室工作计划

一 、指导思想

根据江阴市教育局名师工作室的工作规划，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年工作室计划。

二、主要目标

1.引领教师专业发展

锤炼本工作室不同年龄段、不同专业发展水平的成员的学术水平和教育素养，尽快实现在其原有程度上的提升，最大限度地发挥其在德育实践方面的引领作用。

2.实现教育成果转化

提炼本工作室优能、优绩教师的教育经验，总结其教育思想，力促其教育成果的形成和转化，使更多学生受益。

3.建设网络交流平台

建立名师工作室微信群，并借助江阴教育网，上传资料，及时互动，实现不同区域、不同工作室成员之间，甚至全省，乃至全国范围的沟通交流，开阔视野，突破拘囿，站在一个更广阔的背景上去关注德育工作。通过共享资料、在线交流等活动，倾力扶持，共同进步，使青年教师快速成长，使网络平台成为工作室动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

4.精准帮扶，共同成长

选择一所乡村学校，与其中2名以上青年教师结为师徒，用一年时间，通过师德引领、共同研修、资源共享、听评促进、送课示范、专题讲座等方式，帮助三位老师在圆满完成学年工作的基础上，实现个人业务素质和专业素养的全面提升，走向自觉的专业成长之路。

三、具体工作及措施

1.制定制度，规范有序

制定相关制度，使各项工作的展开有度可依，有章可循。相关制度包括《工作室章程》《学习制度》《会议制度》《档案制度》等。拟于1月10日前完成。

2.优劣分析，方向精准

搜集并整理工作室成员个人资料，在自主评价、深入分析的基础上，帮助其梳理优势与不足，并指导本人以此为根据，结合《工作室2019年度工作计划》，完成《个人年度发展规划》，为前行指明方向。拟于2月底完成。

3.倡导悦读，促进成长

学习成为生命常态，悦读属于存在必需。书籍选择上，坚持主持人推荐和自主阅读相结合；阅读方向上，坚持专业理论书籍或学术期刊兼顾；阅读范围上，不拘囿于学校德育管理，培养综合思维。

每位成员每年至少阅读2本理论书籍，完成10000字以上的读书笔记以及一篇1000字以上的读书心得。同时，积极参加各级各类专业培训，提高工作室成员的理论水平和实践能力。

4.录制微课，打造精品

成员根据上级要求，通过初期研讨、反复打麿，最终录制一节家庭教育微课。拟于10月底完成全部微课录制任务。

5.定期研讨，共同提升

10月中旬，以中陶会青春期教育专委会年会为契机，通过“同课异构”“说课评课”等形式，开展特定情境下的教学技能研讨以及授课实践分析，促进青年教师快速成长。

6.精准扶弱，菜单帮扶

送课示范：开展菜单式帮扶，在乡村学校借班上2节公开课，发挥示范引领、辐射带动作用，促进所有教师的迅速提高和均衡发展。

听评促进：在共同备课、研究教情、学情的基础上，指导本校两位老师每人上好2节校内公开课。

7.启动论坛，倡导写作

既重视对日常教育过程的研究，反复思考，不断提升，又倡导在坚持自我特点的基础上，汲取名家特长，逐渐形成自己的教育风格和教育思想。鼓励成员潜心教学的同时，坚持写作，用文字梳理总结自已教育经验，用思考提升实践的收获。每人每年撰写论文不少于1篇，积极参加各级各类论文大赛并力争在省级以上刊物发表。论文初稿于2月份完成，6月前修改定稿，11月前发表或参评获奖。

8.回顾小结，交流借鉴

成员个人回顾个人成长体验，撰写总结，对照规划，找出不足。召开工作室年终总结会议，奖优勉劣，褒勤罚懒，促进工作室的良性发展。成员间畅所欲言，互相借鉴，取长补短，完善提升。拟于12月中旬完成。

9.往者可誎，来者可追

主持人完成工作室总结，做好汇报的准备工作。主持人理顺工作思路、归纳提炼学科理念及思想，为工作室下年工作的开展提供借鉴。拟于12月底完成。