《走向有魅力的课堂--小学（道德与法治）课例研究上》读后感

                                    月城实验小学   尹桂花

假期，我看了《走向有魅力的课堂-----小学（道德与法治）课例研究上》一书，此书如一盏明灯，为我的德育教学之路指明了方向。

德育课堂是“最有魅力的课堂”，我觉得上好德育课的关键是给学生创设一个“真实”的课堂。具体该怎么做呢？

首先，在备课前我们要仔细研读教材，调查学生的学情，在充分把握班级学情的同时，应将教学目标与学情做同步研究，对照学情来思考这节课应该制定怎样的目标，然后再确定适合本班学生的教学目标。这样的教学目标能帮助学生降低难度和提高深度，同时也与学生现有的基础和需求相匹配，既不是“强人所难”的高标准，也不是“肤浅无益”的低水平，把课堂教学的“目的地”正好落脚在学生的“最近发展区”。

其次，不管是导入环节的提问，还是教学过程的提问，都要是“真问题”，是学生在日常生活中会遇到的，或是现实生活中学生急需要去辨别的问题。在课堂上，教师应通过设置生活“真问题”或活动让学生进行充分体验，通过学生体验催生感悟，再在学生深刻感悟的基础上，引导学生解决发生在身边的实际问题或困惑。

其三，课堂教学设计要符合“班本化”，从学生的生活实际出发设计教学，课堂案例的选材要按照“近”“小”“实”“亲”原则进行筛选，以“体验→感悟→落实”为主线，符合小学生对事物的认识规律，能较好地解决“过程的隐蔽性”这一问题，使整个教学过程达到“润物细无声”的教育效果。其中，体验是基础，感悟是关键，落实是目的。教学设计要注重再现学生的生活图景，回归儿童生活，捕捉学生的生活聚焦点，追随儿童的成长，引导学生在真实的情境中体验、探究进行道法的自主学习，实现知识学习向生活建构的转变。

其四，我们老师要以儿童的视角，努力站在“学”的角度来设计富有童心童趣的活动，设计的活动要让每个学生都能积极参与体验，让他们在课堂喜欢听，愿意参与，愿意表达，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。通过教学过程的各个环节，学生的每个问题都能较好地被老师看到，得到回应，为学生的个性形成和个人成长奠定基础。这样，每个学生才能有所发展。老师要用儿童视角去发现问题，帮助孩子自主解决问题，从而引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

   其五，要将教学立意于促进学生的真正成长上。在课堂上老师要时时关注学生的真实感受，使学生更自主地进行学习，突出学生是学习的主体，启发学生的真情实感，促进学生的真实思考，指导学生的真实行为，使小学生获得全面发展。

     只有在“真实”的课堂中，学生才能体会到德育学习的乐趣，才能真正地成长。这样的课堂才能成为有魅力的德育课堂。