走在教学改革路上的项目式学习

——《项目式学习——教学设计与案例》读后感

江阴高新区长山中心爱心学校小学  徐敏

申报了《小学道德与法治课程在项目化学习中行动研究》课题，对于研究的方法很是迷惘，于是搜查资料，不经意间查阅到了《项目式学习——教学设计与案例》一书。

书中详细阐述了项目式学习的理论基础，还通过丰富的教学案例，展示了项目式学习在实际教学中的应用和效果。给予项目化实施细致的剖析，让我深受启发。让我对于对项目式学习（PBL）有了更深入的理解。

何为项目式学习？项目式学习是一种以学生为中心，通过解决真实世界中的问题来驱动学生学习的教学方式。它强调学生的自主性、探索性和合作性，鼓励学生运用多学科知识，通过实践来解决问题，从而培养学生的综合素养和创新能力。这种学习方式打破了传统教学的束缚，使学生的学习更加主动、深入和有趣。

书中提到的项目式学习的基本特征，如创建真实的问题驱动性情境、目标指向核心知识的再建构等，让我深刻认识到项目式学习与传统教学的区别。传统的教学往往注重知识的传授和记忆，而项目式学习则更注重知识的应用和创新。它要求学生在解决问题的过程中，不仅要掌握学科核心知识，还要学会如何运用这些知识，如何与他人合作，如何创造性地解决问题。

书中通过具体的教学案例，展示了项目式学习在实际教学中的应用。这些案例涵盖了不同的学科和领域，但都有一个共同点，那就是都以学生为中心，通过解决真实的问题来激发学生的学习兴趣和动力。这些案例让我看到了项目式学习的巨大潜力，也让我更加坚定了在实践中尝试和推广项目式学习的决心。

在阅读过程中，我不禁想起了自己在教学中的经历。在传统的教学方式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动性和创造性。而项目式学习则能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和创新能力。这种学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

此外，书中还提到了项目式学习在教学设计中的一些建议，如选题要合理、突出个性化培养等。这些建议对于我在今后的教学中设计和实施项目式学习具有重要的指导意义。我相信，通过合理的选题和个性化的培养，我能够更好地发挥项目式学习的优势，让学生在实践中得到真正的成长和提升。

总之，《项目式学习——教学设计与案例》这本书让我对项目式学习有了更深入的理解和认识。我相信，在课题研究中，我会积极尝试项目式学习，让学生在实践中学习、在探索中成长，培养他们的综合素养和创新能力。对于新时代学生，他们不仅仅是知识的机器，更需要一种分析问题，解决问题的能力。

同时，我也希望我们小组在项目式学教学中，去进行改革和创新，让自己交得轻松，孩子学的轻松，效果也更能够展现，共同关注孩子的长远发展的能力。