教材内容：Grammar time & Fun time & Culture time

学情分析：

第一课时学生已经习得四个中国传统节日的相关知识点，本节课还是紧扣单元核心话題Chinese festivals，以拓展的由三个新节日the Qingming Festival,the Double Seventh Festival, the Lntern Festival组成的小语篇为教学素材，通过由扶到放的分层学习，借助信息差，充分地进行关于节日信息的问答练习。引导学生发现并总结本单元的小语法点：有关月份的时间介词的使用、月份的朗读与缩写规则。通过十二个月份的学习，自然过度到四个季节的划分。在引出季节话题后，师生之间有效谈论四下Unit5 Seasons出现的weather和activities, 再融入不同季节中的中国节日。 在最后的语言输出环节，形成一个丰富的、闭合的主题性话題轮。

学生应知应会：

1.能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。

2．能熟练掌握句型：The Spring Festival is in January or February. The Dragon Boat Festival is in May or June. The Mid-Autumn Festival is in September or October. The Double Ninth Festival is in October or November.

3．能完成Fun time 中的任务。

学生已知已会：

学生已经在第一课时中了解到了中国传统节日的相关信息。

学生可知可会：

the Lantern Festival、 the Qingming Festival 、 the Double Seventh Festival

sweep tombs、 have a spring outing

教学内容：Grammar time & Fun time & Culture time

课时子主题：Meaningful Festivals

课时教学目标：

一、语言能力

1. 能听懂、会说、会读、会写节日类单词the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, the Double Ninth Festiyal, Aprial 、July、August、December 等。

2. 能听懂、会说、会读、会写月份类单词：January,February,March,April,May,June,July、August、September 、October 、December

3. 能听懂、会说、会读节日的传统食物和活动。

4. 能听懂、会说、会读句型：What festival is it? When's the festival?What do people do at this festival ?What do people eat at this festival ?

二、文化意识

1.学生能了解中国的传统节日文化，传承中国传统文化，发扬中国精神。

2.学生能感受中国传统节日氛围，丰富学生快乐、温馨之感，体验中国节日祝福、团圆等意义。

三、思维品质

1. 学生能结合图片、关键词、思维导图等将文本信息补充完整。

2. 学生能熟练运用本单元所学结构语言在不同的情境中谈论节日、月份和季节。

3. 学生能创作季节主题的小诗，在写作中感受四季之美，并有感情进行朗读，培养学生的文化意识与核心素养。

四、学习能力

1. 学生能正确理解、朗读小语篇，能读懂其中意义，能在教师的指导下朗读、讲述故事。

2. 通过情景交际，学生能够用单元语言知识去交流，引导学生做到“想表达”“能表达”“会表达”，体验英语学习的乐趣和意义，获得成就感和自信心。

课时评价目标：

学生会用结构化的语言谈论节日、季节的时间、活动、食物和文化含义，传承中国传统文化，树立文化自信。