一、教学背景分析
本课的教学内容是译林版《英语》四年级下册Unit5 Seasons Story time板块，在设计本课时教学时要以单元整体教学的视角来分析文本内容，梳理单元知识结构，明确单元主题、话题和主题意义等。
1.文本分析
（1）What: 主要内容
本课属于“人与自然”主题范畴下“自然生态”主题群，主要内容是季节的特征与变化，季节与生活。Story time板块的文本围绕主题Seasons，以诗歌形式呈现，文本共由四个语段组成，分别描述了四个季节的气候特征、各个季节中孩子们的活动以及他们对季节的情感表达。
（2）Why：写作意图
本课语篇的文本价值不仅在于带领学生了解文中四季的气候特征以及孩子们在不同季节中的丰富活动，还要带领学生领略和感受四季的更迭之美，将四季与成长紧密联系起来，进而引导学生深入探讨语篇所承载的主题意义(All seasons are beautiful and our life is beautiful.)，领悟中华优秀传统文化中“春生夏长，秋收冬藏”的意蕴，体悟到生命成长的美好。
（3）How：文本结构
本课语篇的文本形式是一首四段并列式的诗歌，全文采用一般现在时时态，运用的句型结构为 In…, it is … /We …/We like… ，每个季节都是从描述天气、活动、感受的三个方面展开话题内容，形式较为一致。
2.学情分析
（1）学生的知识经验
四年级学生在“colours, food, school activities”等话题上有一定的语言积累，本课将基于以上话题继续丰富与本课话题seasons相关的语言及其活动表达。在语言表达结构上，学生已经能运用 It’s… I can… I like…这些语言结构进行表达，本课会基于以上语言结构进一步学习和掌握In…, it is … We… We like…为整体的段落式表达。
（2）学生的学习经验
在学习方面，学生已经具备了英语学习的基本能力，掌握了基本的学习策略，本课将继续引导学生在听、读、看的过程提取、梳理所需信息，培养学生根据图片和语境进行简单描述和表达，重点提升学生“看”的能力，培养学生推断多模态语篇中传达的意义。
（3）学生的生活经验
学生对季节有一定的地理常识、文学素养和生活体验方面的积累。本课将进一步引导学生链接生活经验，拓展季节活动的横向认知，同时深入对四季文化内蕴和四季成因的纵向探究。
二、教学目标
语言能力
1. 能通过图片、语境等，理解并感知以下单词和短语：season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly kites, go skating, eat ice creams, go swimming, have picnics, go climbing, make snowmen, go skating…
2. 学生通过学习能够听懂、会说、会读日常用语和句型：In …, it is ...We …We like ... Spring/Summer/Autumn/Winter is.... Seasons are....
3. 能在教师的引导下尝试改编诗歌的部分内容并合作朗诵诗歌。
4. 能围绕本单元主题，运用所学语言，就四季文化进行简单的交流和表达。
文化意识
学生通过对四季的学习，能够从天气、活动、动植物的变化等深入了解四季，领悟“春生夏长，秋收冬藏”的意蕴，引导学生热爱大自然，享受生活。
思维品质
1. 能根据关键词理清文本脉络，提升学生的观察、归纳、推断的能力。
2. 学生能在听、读、看的过程提取、梳理所需信息，培养学生根据图片和语境进行简单描述和表达，培养学生推断多模态语篇中传达的意义。
学习能力
1. 学生能在学习活动中尝试与他人合作，积极参与小组活动，共同学习并朗读诗歌。
2. 学生通过对四季的学习，能够绘制四季的思维导图或制作自己的四季书并运用所学语言介绍季节。
三、教学重难点
教学重点：
1. 能通过图片、语境等，理解并感知以下单词和短语：season, spring, summer, winter, autumn, warm, hot, cool, cold, fly kites, go skating, eat ice creams, go swimming, have picnics, go climbing, make snowmen, go skating…
2. 学生通过学习能够听懂、会说、会读日常用语和句型：In …, it is ...We …We like ... Spring/Summer/Autumn/Winter is.... Seasons are....
3. 学生能在学习活动中尝试与他人合作，积极参与小组活动，共同学习并朗读诗歌。
教学难点：
学生通过对四季的学习，能够从天气、活动、动植物的变化等深入了解四季，领悟“春生夏长，秋收冬藏”的意蕴，引导学生热爱大自然，享受生活。