在语文的溪流漫溯与凝视

——读肖培东《语文：深深浅浅之间》有感

江苏省江阴中等专业学校周庄校区  倪传余

“我的岁月，是一条河，深深浅浅的，都是语文的歌”，读肖培东老师《语文：深深浅浅之间》，首先感触的是封面上的这一则小诗。岁月的河，深深浅浅，是隐喻，也是感发于心、向岁月致敬的歌，这大抵是一名语文老师在语文溪流的漫溯与凝视。

《语文：深深浅浅之间》是肖培东老师执教30年，对所走过的语文之路的一次回溯、一种凝视。书中收录了作者执教的统编语文教材教读课、自读课、名著导读课、写作课、活动探究课等16个教学课例，每篇课例包含浅浅小语、课堂再现、教学感言、我在现场、名师点评等环节，让我们可以跟随作者的笔触重回语文教学现场，重新发现文本背后隐含的肌理。

张春华老师在序言中写道：“他的课总能从学情出发，从一个个利于教学的情境开启，低起点，小步子，螺旋式，引学助学。”于是，在《老王》的教学中，语言的沟沟壑壑、折折痕痕，让苦难的言说方式得以呈现；在《紫藤萝瀑布》的赏析中，明亮、透彻的语言，让我们聆听到紫藤萝“我在开花”的生命心曲；在《傅雷家书》的整本书阅读中，由基于学生成长体验的真实情境出发，引领学生走进文本，对比参照、互相阐释，由此读出对父子关系的一些思考、一些用心、一些感受，看见“和我一起等待，一个孩子慢慢长大”……凡此种种，让我们看见一种去除雕饰、自然发生、由浅到深的语文课堂教学。

语文的深深浅浅之间，考量的是教师对学科价值、核心素养的深层解读，对文本的独到感知与理解，以及对生活世相的真切感悟与启发。肖培东老师在后记《凝视之后，必有回响》中，以父亲的告诫“你好好教书，像我种地一样”，形象揭示了语文教学的根脉所在。“我静下心来，我提醒自己，我也有一块土地等待开掘，等待种植，等待绽放。那块土地，叫语文。”于是，重新凝视自我，凝视课堂，凝视学生，凝视文本，我们会看见“语文生命的抽穗、吐芽、拔节和挺立”。

这是肖培东老师的隐秘心路，深深浅浅之间交织着诸多“羞愧、尴尬、惊喜和感动”，也是照亮语文老师前行之路的一束微光。

附：

肖培东《语文：深深浅浅之间——肖培东语文新课品读》，长江文艺出版社，2020年11月第1版