《诫子书》教学实录

一、情境导入

师：同学们，今天，老师要穿越蜀汉后主建兴十二年，去完成一项艰巨的任务，同学们愿意和老师一起吗？

生：愿意！

师：好，任务来了：时年已经53岁的诸葛亮，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封家书，名为《诫子书》（板书）大家知道这个标题是什么意思吗？

生：告诫、劝勉儿子的书信。

师：由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，需要我们代为传送。

二、为子读信

师：诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但仅有八岁，需要我们给他读信。古人写文章是没有标点符号的，哪位送信人先来给诸葛瞻读读这封家书，要求：读准字音，读清句逗。

一生读

师：读的很准确，看来你的预习很充分。刚才的句逗是句子之间的停顿，其实句子内部之间也需要停顿，我们来进一步划分：“夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德”。在句与句之间停顿两秒钟，句内之间停顿一秒钟，我们先读这三句，来体会这种节奏感。

生齐读

师：剩下的同学们开火车来划分节奏。（学生划，老师纠错并讲明原因）

师：来，我们一起读一下。

全体学生齐读

师：你们读得字正腔圆，节奏分明，非常好。

三、为子解信

师：年仅八岁的诸葛瞻，对于书信中的内容还不能够完全理解，你们能帮助他吗？请以送信人的口吻告知诸葛瞻，他的父亲诸葛亮想要告诫他的话。

师：预习要求同学们对照注释疏通文意，目前有没有不理解的字词句？咱们先四人小组，合作释疑。

小组合作，教师巡视指导

师：从同学们的交流中我发现这三个句子大家理解起来有困难。

“夫君子之行，静以修身、俭以养德。”翻译的时候语言顺序发生了变化，把“以”翻译放在静的前面。文中“静以修身”把它翻译成现代话语后“以静修身”因此在句子翻译时，要注意句式变化。

“悲守穷庐，将复何及！”要补充省略的内容，做到准确流畅。

“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”要结合课下注释关注重点实词的意思。

师：梳理了文意，那么第二项任务就不难完成了：请以“我从        一句看出，你的父亲想要告诫、劝勉你要（不要）        。”句式来为子解信。

生：我从“夫君子之行，静以修身、俭以养德”一句看出，你的父亲劝勉你要以君子的标准来要求自己，可见他对你的期望很高。

生：我从“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”一句看出，你的父亲告诫你不要放纵懈怠，不要轻薄浮躁。

生：我从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”一句看出，你的父亲劝勉你要珍惜时间，努力学习，成才后为社会做贡献。

师：通过送信人的讲解，相信诸葛瞻已经理解了书信的内容。

四、代父读信

师：丞相专门叮嘱我，希望我以他的口吻传达出书信的情感，同学们，我们应该读出什么样的情感呢？

生：谈情感、读相关句子。

师引导读好三处：

1、须、也。读“也”的时候要悠长一点，读得肯定一点，家书的意味深长和文言的停顿勾连就出来了，老父亲语重心长劝勉的韵味就读出来了。

2、诫不仅有劝勉的意思，还有告诫的意思。哪个句式可以感受到严肃的告诫。

一生找出两组双重否定句

师：换成肯定句再读读。女生读肯定句，男生读双重否定句。一句一句比读。

师:语气有什么不一样?

生:双重否定句的语气更加强烈和严厉。

师: 不认真学习就没办法增长才干，不认真学习的严重后果，有告诫的意思。来，我们再来齐读这两组否定句。

师：我听到了同学们重读了否定词和结果的词，读出强烈的告诫之意。

3、家书里字字珠玑，句句期盼,书信最后，全文唯一的一处感叹，汇集了作者所有的情感。他告诫儿子:“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!"该怎么读。

一生读

师：你读出了什么情感？

生：我读出了担忧。

屏显写作背景

师:你发现了什么?

生:我发现，写《诫子书》的时候，诸葛亮已经感觉自己将不久于人世。

师:也就是说《诫子书》不是一封普通的家书，极有可能是诸葛亮写给诸葛瞻的……

生:遗书。

师：为蜀国大业操劳一生, 可能要与儿子天人永隔,（老师范读此句），他的心中有……

生：担忧

生：牵挂

生：不舍

生：叮咛

生：教诲

师：万般感情都汇集在最后的感叹中。读时需语速缓慢，语调低沉,读出言有尽而意无穷。来，有感情地齐读这一句。

生齐读

师：如果说全文要浓缩成一个字，你觉得是哪个字？

生：出现了多次——“静”

师：找出文中含有“静”的句子，

生读，教师板书

师：我们追根溯源，来看看“静”，诸葛亮在文中的“静”的内涵是什么呢?联系相关句子说说。

生:“静”首先是没有杂念，做到精神上的宁静,修养品德，成就大业。

生:要安静，不要受到外界的干扰而影响到学习。

生：排除物质上的杂念，比如名和利，明确并实现志向。

师:说的都有道理。这就是诸葛亮想告诫儿子的，当时的诸葛亮不再有羽扇纶巾的潇洒, 有的是对远方儿子殷殷的期盼,有的是不能陪伴教育的遗憾，全体读信人，让我们在再次齐读这封信，感受诸葛亮的谆谆教诲、拳拳爱子心。

五、读信回父

师：信已送到，老师要立马赶回去给丞相复命了，如果你是诸葛瞻，有什么话需要我带给丞相的吗？

生：父亲大人，儿子已明白你的谆谆教诲，我会改掉缺点，惜时学习。

生：父亲大人，您对我的担忧和期盼，儿子铭记于心，您放心吧，我会践行“静”之内涵，成人成才的。

师：那么，诸葛瞻后来的发展，有没有成为诸葛亮所期望的“君子”和“重器”呢?

屏显诸葛瞻生平

师：诸葛瞻用其一生给父亲写了一封回信：诸葛一门，三世忠贞。

师：同学们，让我们怀着对诸葛一家的敬仰，对诸葛家训的追随，尝试背诵《诫子书》。

生背诵

六、结束语

一封家书，立世准则;一代家风，千古传承。希望今天这一课让同学们都有收获。