本文深入探讨了工程思维在小学科学教学中的重要性，强调了培养小学生工程思维能力的价值和策略，为科学教育提供了新的视角和方法。文章详细阐述了工程思维的内涵及特征，包括现实性、创新性和综合性，有助于读者更好地理解工程思维的本质和应用。本文还讨论了如何优化整合、深度融合和自觉混合现代教育技术与小学数学教学，提出了“三合为王”的理念，为提高教学效率和学生学习效果提供了新的思路。作者通过自己的教学实践和思考，鼓励教师成为“创客”，在教学中不断创新，体现了教育的前瞻性和创造性。因此，本文不仅为科学教育提供了理论支持和实践指导，还鼓励教师在教学中积极创新，具有较高的参考价值和启发性。

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