教师青春永恒

青阳中学 生物学 刘学朝

青春是什么？青春是满清流动的热血，是勇往直前的姿态，是一股向上的力量，是永不言败的责任，是光荣无比的使命。

我想，对于教师来说，青春应当是永恒的。用生命歌唱的于漪老师曾言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”两句直白的话，却道出一辈子的努力追求。永远奋斗的人，永远有朝气，永远是一颗青春之心。

那么，怎样做一名永葆青春的教师呢？我在成尚荣老师写的《做中国立德树人好教师》一书中找到了答案。

首先，怀着时代的抱负、民族的理想，做一个有风骨的知识分子。弗兰克·富里迪说：“定义知识分子的是他们的行为方式。他们看对待自己的方式，以及他们所维护的价值。”我想陶行知先生便是最好的例证。面对重压他无所畏惧，哪怕被通缉，晓庄学校被查封，流亡一年归来后仍然坚持理想，搞教育实验。他有民族之魂，怀揣理想，执着于实验研究，为了民众，奉献自己，永远在行知路上前行。当今，全球面临新冠疫情，中国在世界抗击新冠疫情中发挥了无比重要的作用，世界期待着中国，为何中国的影响力愈发巨大呢？这离不开中国人，更离不开中国教师。教师应当始终牢牢把握立德树人的根本任务，把握方向，铸魂育人，给学生心灵埋下真善美的种子，做好学生的引路人，为国家培育栋梁之材。正如于漪老师所说：“教学就是担起一副担子，一头挑着学生的当下，另一头挑着民族的未来。”这是时代与民族寄予中国教师的厚望！

其次，带着青春的活力、生命的创造力，用童心母爱点亮核心素养的火苗。记得斯霞老师就祖国这个词语，层层推进，最后让学生自己构建祖国的概念，自发地发出“我们爱祖国”的声音。同样地，在生物教学中，如何让学生自发形成生命观念、自主利用科学方法解决生物学问题、逐步养成科学探究能力、形成社会责任，是我作为生物学教师需要不断探索地。同时引导学生的过程是一个充满爱的过程，这个爱一定是真实、自然的，一切发自内心，一切都顺势而为，并有着青春的活力与生命的创造力，这是一种超越母爱的教师爱——童心母爱。这是一种教育情怀。童心母爱中的童心也赋予教师更多青春的活力、生命的创造力，因此童心母爱下的教学更有助于学生品格的提升、能力的培养。正如斯霞老师所做的，让学生学会学习，学会发现问题，学习批判性思维，而非一味地去宠爱溺爱，这才是真正的童心母爱的意义。

最后，用不断奔涌的力量做好当下的行动，当一个跳高运动员加竞走运动员。借用成尚荣老师的解读：竞走运动员表达的是永不停歇、永远前行、永远不离开大地的精神和情怀；跳高运动员表达的则是目标、意义不断提升的境界，让自己永远在研究、实验、改革的路上攀登。好教师一定对专业有着永远追求与深度的修炼。把工作当作学问来做，不断读书钻研，建构自己的专业境界。纸上谈兵不够，更要有扎实的行动。扎扎实实上好每一堂课，设计好每一个教学任务，通过学科核心素养去育人。

教师的生命是为学生而澎湃的，为学生澎湃就是为祖国而澎湃。愿教师的青春旗帜永远飞扬！